SavedAdd your journal

Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2009 / Cilt: 11 - Sayı: 2

BIOLOGY ATTITUDE SCALE

BİYOLOJİ TUTUM ÖLÇEĞİ

Şeyda GÜL
Selami YEŞİLYURT
Pages
239–258
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

All these find- ings showed that it is a valid and reliable tool in measuring of secondary school stu- dents’ attitudes toward biology.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to develop a scale determining secondary school stu- dent’s attitude towards biology.
📊
Key Findings & Data:For this aim, at first, totally 92 scale items were prepared by reviewing relevant literature. 88 items in this scale were a five-point Likert type scale. 4 of 92 items consisted of demographic variables.
💡
Conclusion & Impact:All these find- ings showed that it is a valid and reliable tool in measuring of secondary school stu- dents’ attitudes toward biology.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Biyoloji · tutum ölçeği · öğrenci.

Abstract

The aim of this study is to develop a scale determining secondary school stu- dent’s attitude towards biology. For this aim, at first, totally 92 scale items were prepared by reviewing relevant literature. 88 items in this scale were a five-point Likert type scale. 4 of 92 items consisted of demographic variables. The scale was applied to a sample of 109 students randomly selected from two secondary schools in Erzurum. At the end of this application, SPSS 12.0 Statistical Program was used to analyze the data. Reliability analyses were counted through item total and item discriminating power. The construct validity of this scale was verified by factor analysis. Based on this factor analysis, five factor were identified. Cronbach Alpha internal consistency coefficient for whole test was found to be 0.917. All these find- ings showed that it is a valid and reliable tool in measuring of secondary school stu- dents’ attitudes toward biology.

Özet

Bu çalışmanın amacı, ortaöğretim öğrencilerinin biyolojiye yönelik tutumlarını belirlemeye ilişkin bir tutum ölçeği geliştirmektir. Bu amaçla öncelikle ilgili literatür taranarak toplam 92 adet ölçek maddesi hazırlanmıştır. Bu maddelerin 88 tanesi 5’li Likert tipi derecelendirme ölçeği şeklinde olup, 4 tanesi demografik değişkenlerden oluşmaktadır. Ölçek, Erzurum ilindeki iki ortaöğretim kurumundan rastgele seçilmiş toplam 109 öğrenciye uygulanmıştır. Uygulama sonunda elde edilen verilerin analizinde SPSS 12.0 istatistik paket programından yararlanılmıştır. Ölçeğin güvenirlik analizleri, madde toplam ve madde ayırt edicilik gücü hesaplanarak yapılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla yapılan faktör analizi sonucunda ise beş faktör elde edilmiştir. Ölçeğin Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı 0.917 olarak hesaplanmıştır. Bu bulgular ölçeğin ortaöğretim öğrencilerinin biyolojiye yönelik tutumlarını belirlemede geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunu göstermektedir.

🔖

Cite This Article

GÜL, Ş., YEŞİLYURT, S. (2022). BIOLOGY ATTITUDE SCALE. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 2, 239–258. https://ajindex.com/articles/505341

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Akpınar, E. (2006). Fen öğretiminde soyut kavramların yapılandırılmasında bilgisa- yar desteği: Yaşamımızı yönlendiren elektrik ünitesi. Doktora Tezi. İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Arslan, B. (2003). Bilgisayar destekli eğitime tabi tutulan ortaöğretim öğrencileriyle bu süreçte eğitici olarak rol alan öğretmenlerin BDE’e ilişkin görüşleri. The Turkish Online Journal of Educational Technolog-TOJET, Vol. 2, Issue. 4, Article. 10. Arslan, A. (2006). Bilgisayar destekli eğitim yapmaya ilişkin tutum ölçeği. Yüzün- cü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt. 3, Sayı. 2, 24-33.
  2. Barram-Tsabari, A., Sethi, R. J., Bry, L., Yarden, A. (2006). Using questions sent to an ask-a-scientist site to identify children’s interests in science. Science Education. Vol. 90, No. 6, 1050-1072.
  3. Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri Analizi El Kitabı (4. Baskı). Ankara:
  4. Pagem A Yayın- cılık. Chuang, H.F., Cheng, Y.J. (2003). A study on attitudes toward biology and learning environment of the seventh grade students. Chinese Journal of Science Education, Vol. 11, No. 2, 171–194.
  5. Craker, D.E. (2006). Attitudes toward science of students enrolled in introductory level science courses at UW-La crosse. UW-L Journal of Undergraduate Research IX, 1-6.
  6. Cook, M., Mulvihill, T.M. (2008). Examining US college students’ attitudes towards science: Learning from non-science majors. Educational Research and Review, Vol. 3, No. 1, 038-047.
  7. Çevik, M., Ekici, G. (2008). Meslek lisesi öğrencilerinin biyoloji dersine yönelik tutumlarının farklıi değişkenler açısından incelenmesi. XVII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Sakarya Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 1-3
  8. Eylül, Sa- karya. Dervişoğlu, S., Yaman, M., Soran, H. (2004). Ortaöğretim öğrencilerinin biyoloji dersine ve biyoloji konularına ilgilerinin belirlenmesi. Hacettepe Üniversi- tesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27, 67-73.
  9. Doopken, D., Lawsky, E., Padwa, L. (2007). Science attitude scale as modified from the Fennema-Sherman attitude scale. İnternetten 10.12.2007’de elde edil- miştir. Durmaz, H. (2004). Nasıl bir fen eğitimi istiyoruz? Yaşadıkça Eğitim, Sayı. 83-84 (Temmuz-Eylül/Ekim-Aralık), 38-40.
  10. Ekici, G. (2002). Biyoloji öğretmenlerinin laboratuar dersine yönelik tutum ölçeği (BÖLDYTÖ). Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 22, 62-66.
  11. Ercan, İ., Ediz, B., Kan, İ. (2004). Sağlık kurumlarında teknik olmayan boyut için hizmet memnuniyetini ölçebilmek amacıyla geliştirilen ölçek. Uludağ Üni- versitesi Tıp Fakült