SavedAdd your journal

Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2009 / Cilt: 11 - Sayı: 1

An evaluation on watching television duration of college of education students according to their accommodation

Eğitim fakültesi öğrencilerinin barındıkları yere göre çeşitli televizyon programlarını izleme sürelerinin değerlendirilmesi

Hüseyin Hüsnü BAHAR
Pages
145–169
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It was found that the students from college of education watched television 18.28 hour per week and watching duration were different depending on accommodation.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research is to investigate that how much time college of education students spend to watch various television programs and to clear whether watching period is different according to their accommodation.
📊
Key Findings & Data:The data was collected from 1029 freshman, sophomore, junior, and senior students who enrolled six different colleges of education programs.
💡
Conclusion & Impact:It was found that the students from college of education watched television 18.28 hour per week and watching duration were different depending on accommodation.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this research is to investigate that how much time college of education students spend to watch various television programs and to clear whether watching period is different according to their accommodation. The data was collected from 1029 freshman, sophomore, junior, and senior students who enrolled six different colleges of education programs. Kruskal Wallis Test was made to clear whether duration of watching various television programs. Mann Whitney U Test used to find out source of differences. It was found that the students from college of education watched television 18.28 hour per week and watching duration were different depending on accommodation. The students who stayed with their family watched television the longest duration and students who stayed special dormitory watched television the less duration. In addition, their duration of watching various television programs that sport, music, documentary film, news, magazine, and others (soap opera, cartoon film, advertisement etc.) were different according to accommodation.

Özet

Araştırmanın amacı eğitim fakültesi öğrencilerinin çeşitli televizyon programlarını izlemek için ne kadar zaman ayırdıklarını ve bu sürenin barındıkları yere göre değişip değişmediğini belirlemektir. Veriler altı farklı programa kayıtlı 1029 öğrenciden anket yoluyla toplanmış, izleme sürelerinin değişip değişmediğini belirlemek için Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Farklılığın olduğu durumlarda, farkın hangi gruplar arasında olduğunu tespit etmek için Mann Whitney U testi kullanılmıştır. Eğitim fakültesi öğrencilerinin çeşitli televizyon programlarını izlemek için haftada ortalama 18,28 saat zaman ayırdığı ve çeşitli televizyon programlarını izlemek için ayrılan sürenin öğrencilerin barındıkları yere göre anlamlı ölçüde farklı olduğu bulunmuştur. Ailesi ile birlikte kalan öğrencilerin en fazla, özel yurtlarda barınan öğrencilerin en az süre ile televizyon izlediği tespit edilmiştir. Ayrıca, barınılan yere göre spor, müzik, belgesel, haber, magazin ve diğer (dizi film, çizgi film, reklâm vb) televizyon programlarının izlenme süresi anlamlı ölçüde değişmektedir.

🔖

Cite This Article

BAHAR, H. H. (2022). An evaluation on watching television duration of college of education students according to their accommodation. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 1, 145–169. https://ajindex.com/articles/505319

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Akpınar, B. (2004). Çocukların Televizyon İzleme Davranışlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi. Çağdaş Eğitim, 306, 35-45.
  2. Aydoğan, Y., Aral, N. (2006). Üniversite Öğrencilerinin Boş Zamanlarında Kitle İletişim Araçlarını Kullanmalarının İncelenmesi. Çağdaş Eğitim, 328, 33-39.
  3. Ayrancı, Ü., Köşgeroğlu, N., Günay, Y. (2004).Televizyonda Çocukların En Çok Seyrettikleri Saatlerde Gösterilen Filmlerdeki Şiddet Düzeyi. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 5 (3), 133-140.
  4. Bahar, H. H. (2001). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Boş Zaman Etkinliklerine İlişkin Yönelimleri ve Bu Etkinlikleri Gerçekleştirme Düzeyleri. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 3 (1), 12-28.
  5. Balcı, V. (2003).Ankara'daki Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman Etkinliklerine Katılımlarının Araştırılması [Elektronik versiyon]. Milli Eğitim Dergisi, 158. Dağ, F., Yazıcı, K., Güvenç, G., Rezaki, M., Demir, N. Ö., Özer, Ö., Özer, Ö. A., Tunçel, M. (2005). Televizyon Programlarındaki Şiddet İçeriğinin, Müsteh-cenliğin ve Mahremiyet İhlallerinin İzleyicilerin Ruh Sağlığı Üzerindeki Olumsuz Etkileri, _____http://www.rtuk.org.tr/CalismaRap/CalismaRap.htm> (2006, Haziran 09). Eccles, J.S., Barber, B.L., Stone, M., Hunt, J. (2003). Extracurricular Activities and Adolescent Development. Journal of Social Issues, 59 (4), 865-889.
  6. Erkal, M. (1992). Sosyolojik Açıdan Spor. İstanbul: Türk Dünyası Araştırmaları Vakfı. Fitzgerald, M., Joseph, A., Hayes, M., O’regan, M. (1995). Leisure Activities of Adolescent Schoolchildren. Journal of Adolescence, 18, 349-358.
  7. Gordon, W., Caltabiano, M. (1996). Urban-rural Differences in Adolescent Self-esteem, Leisure Boredom, and Sensation. Adolescence, 31, 883-901.
  8. Gökmen, H., Açıkalın, A. Koyuncu, N.xe Saydar, N. (1985). Yükseköğrenim Öğren-cilerinin Serbest Zaman Etkinlikleri, Kendilerini Gerçekleştirme Düzeyleri. Ankara: Milli Eğitim Gençlik ve Spor Bakanlığı Gençlik Hizmetleri ve Faaliyetleri Dairesi Başkanlığı Yayını. Gross, E.F., Juvonen, J., Gable, S.L. (2002). Internet Use and Well-Being in Adolescence. Journal of Social Issues, 58 (1), 75-90.
  9. Hacıoğlu, N., Gökdeniz, A. ve Dinç, Y. (2003). Boş Zaman ve Rekreasyon Yönetimi. Ankara:
  10. Detay Yayıncılık. Huston, A., Wright, J., Marquis, J., Green, S. (1999), How Young Children Spend Their Time: Television and Other Activities. Developmental Psychology, 35 (4), 912-925.
  11. Hills, P., Argyle, M., Reeves, R. (2000). Individual differences in Leisure Satisfactions: An investigation Of Four Theories Of Leisure Motivation. Personality a