AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn the evaluation, the ability to speaking directly involved in the early years of the program in other skill areas between the lines verilmeyip understood and partly based on other skill areas of importance was attached, until the 1968 Turkish Curriculum 2005 Turkish Curriculum mentioned and heeded these skills are obtained under a separate heading
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study, the ability to speak, since the declaration of the Republic, Turkish lessons prepared for primary school level education programs carried out to determine to what extent was covered. Qualitative study method was used. In this study, the promulgation of the first stage is given in the Turkish Curriculum were examined to what extent the ability to speaking. In the evaluation, the ability to speaking directly involved in the early years of the program in other skill areas between the lines verilmeyip understood and partly based on other skill areas of importance was attached, until the 1968 Turkish Curriculum 2005 Turkish Curriculum mentioned and heeded these skills are obtained under a separate heading
Özet
Bu çalışmanın amacı, konuşma becerisine, Cumhuriyetin ilanından günümüze ilköğretim birinci kademede yürütülen Türkçe derslerine yönelik hazırlanan öğretim programlarında ne ölçüde yer verildiğini tespit etmektir. Nitel çalışma yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada yürürlüğe konan birinci kademe Türkçe öğretim programlarında konuşma becerisine ne oranda yer verildiği incelenmiştir. Değerlendirmede, programın ilk yıllarında konuşma becerisine doğrudan yer verilmeyip diğer beceri alanlarının satır aralarından anlaşıldığı ve diğer beceri alanlarına göre kısmen önem verildiği, 1968 programından 2005 programına değin bu beceriye ayrı bir başlık altında değinilip önemsendiği sonuçlarına ulaşılmıştır.