AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAccording to the results of this study, classroom management skill level of academic staff is at the good level.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This study aims to find out the classroom management skill level of academic staff (professors, associate professors, assistant professors, teaching assistants and research assistants) in an education depart- ment of a selected university and to determine whether their class- room management skill level has significantly differentiate according to some variables. Gender, marital status, academic title, age and bachelor's degree are selected as the independent variables for this study. The study is designed as a survey research. There is no sa m- pling procedure as all population can be reachable and the research- er focuses on 113 academic members who work in the education de- partment of the selected university. 93 academicians involved in this study by filling the personal information sheet and classroom management skills scale. Data was analyzed by the SPSS 22 and the Mann Whitney U and Kruskal Wallis tests were carried out. According to the results of this study, classroom management skill level of academic staff is at the good level. Their classroom management skill level dif- ferentiates according to gender, marital status, age and bachelor's degree; however, it has not been statistically different in terms of ac- ademic title.
Özet
Bu çalışmanın amacı seçilen bir üniversitenin eğitim fakültesinde görev yapan öğretim elemanlarının (profesör, doçent, yardımcı doçent, öğretim görevlisi ve araştırma görevlisi) sınıf yönetimi beceri düzeylerini ortaya koymak ve bu beceri düzeylerinin, bazı değişken- lere göre anlamlı şekilde farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Çalışma kapsamında cinsiyet, medeni durum, akademik unvan, yaş ve lisans mezuniyeti bağımsız değişkenler olarak belirlenmiştir. Bu araştırma genel tarama (betimsel) modeline dayalı, ilişkisel tarama modelinde tasarlanmıştır. Evrenin tamamı ulaşılabilir olduğundan, örneklem alma yoluna gidilmemiş ve evreni oluşturan 113 öğretim elemanı üzerinde çalışılmıştır. Çalışmaya, 93 öğretim elemanı, kişisel bilgi formu ve sınıf yönetimi becerileri ölçeğini doldurarak katılmışlardır. Elde edilen veriler SPSS 22 paket programı vasıtasıyla, Mann Whitney U ve Kruskal Wallis testleri yapılarak analiz edilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, seçilen üniversitenin eğitim fakültesinde görev yapan öğretim elemanlarının sınıf yönetimi becer- ileri "iyi" düzeydedir. Öğretim elemanlarının sınıf yönetimi beceri düzeyleri cinsiyet, medeni durum, yaş ve lisansta mezun olunan fakülte değişkenlerine göre istatiksel olarak anlamlı şekilde farklılaşmakta; fakat akademik unvan bağımsız değişkenine göre an- lamlı bir farklılık göstermemektedir.