Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 19 - Sayı: 3

Görsel Sanatlar Eğitimi Uygulamalarında Edebiyat Ürünlerinin Etkisini Belirlemeye Yönelik Dereceli Puanlama Anahtarının (Rubrik) Geliştirilmesi

Pages
1–16
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuç olarak, geliştirilen rubriğin geçerli ve güvenilir olduğu tespit edilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı, görsel sanatlar eğitimi uygulamalarında edebiyat ürünlerinin etkisini belirlemeye yönelik, yani ürün değerlendirmeye yönelik geliştirilen bir dereceli puanlama anahtarının (rubrik) geçerlik ve güvenirliğini belirlemektir.
📊
Key Findings & Data:Araştırma 2015-2016 eğitim öğretim yılında Kastamonu ilinde bulunan bir ortaokulun iki şubesinde öğrenim gören 44 öğrenciye uygulanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Sonuç olarak, geliştirilen rubriğin geçerli ve güvenilir olduğu tespit edilmiştir.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2015-2016 Verileri
⚙️Variables:Görsel Sanatlar Eğitimi · Disiplinlerarası Yaklaşım · Ölçme ve Değerlendirme

Özet

Bu araştırmanın amacı, görsel sanatlar eğitimi uygulamalarında edebiyat ürünlerinin etkisini belirlemeye yönelik, yani ürün değerlendirmeye yönelik geliştirilen bir dereceli puanlama anahtarının (rubrik) geçerlik ve güvenirliğini belirlemektir. Araştırma 2015-2016 eğitim öğretim yılında Kastamonu ilinde bulunan bir ortaokulun iki şubesinde öğrenim gören 44 öğrenciye uygulanmıştır. Araştırmada geliştirilen rubrik maddeleri, alan uzmanı 4 öğretim üyesi tarafından değerlendirilmiştir. Ölçeğin geçerlik çalışmasında kapsam ve yapı geçerliği incelenmiştir. Analizler sonucunda, ölçme aracının tek bir temel yapıyı ölçtüğü ve görsel sanat eserleri ürün performansının ölçülmesine ilişkin varyansın %67,603’ünü açıkladığı tespit edilmiştir. Daha sonra uygulanan DFA sonucunda ölçeğin genel anlamda iyi uyum değerlerine sahip olduğu ve tek boyuta sahip bir model olarak doğrulandığı görülmüştür. Ölçeğin güvenirliğini belirlemeye yönelik Kappa, puanlayıcılar arası korelasyon ve Cronbach Alpha değerleri incelenmiştir. Sonuç olarak, geliştirilen rubriğin geçerli ve güvenilir olduğu tespit edilmiştir.

🔖

Cite This Article

İNCEAĞAÇ, M., YILMAZ, M. (2022). Görsel Sanatlar Eğitimi Uygulamalarında Edebiyat Ürünlerinin Etkisini Belirlemeye Yönelik Dereceli Puanlama Anahtarının (Rubrik) Geliştirilmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 3, 1–16. https://ajindex.com/articles/505094

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Artut, K. (2006). Sanat eğitimi kuramları ve yöntemleri. (4. Baskı). Ankara:
  2. Anı Yayıncılık. Buyurgan, S. ve Buyurgan, U. (2012). Sanat eğitimi ve öğretimi (3. Baskı).Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum. Ankara:
  3. Pegem Akademi Yayıncılık. Çelik, H. E., & Yılmaz, V. (2013). LISREL 9.1 ile Yapısal Eşitlik Modellemesi: Temel kavramlar, uygulamalar, programlama. Ankara:
  4. Anı Yayıncılık. Goodrich, A., H. (2005). Teaching with rubrics: The good, the bad, and the ugly. College Teaching, 53 (1), 27-31. (Aktaran: Kutlu, Ö., Doğan, C., D. ve Karakaya, İ. 2017). Ölçme ve değerlendirme, performansa ve portfolyoya dayalı durum belirleme. (5. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. s.75. Haladyna, T. M. (1997) Writing test ıtems to evaluate higher order thinking. United States of America: Viacom Campany. (Aktaran: Kutlu, Ö., Doğan, C., D. ve Karakaya, İ. 2017). Ölçme ve değerlendirme, performansa ve portfolyoya dayalı durum belirleme. (5. Baskı). Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık. s.65. Henry, C. (1992). Elementary evaluation of student progress in the elementary art classroom. Art Education Elementary, University of Georgia. National Art Education, USA. (Aktaran: Kazım Artut, 2006). Sanat eğitimi kuramları ve yöntemleri. (4. Baskı). Ankara:
  5. Anı Yayıncılık. Hurwitz, A. & Day, M. (1995). Children and their art. Methods For The Elementary School. (6. Edition). USA: Harcourt Brace & Company, Harcourt Brace College Publishers.
  6. İnceağaç, M. (2013). İlköğretim öğrencilerinde stereotip (klişe) resim kullanımı ve bilgi ilişkisinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Burdur: Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Kalaycı, Ş. (2009). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri. Ankara.
  7. Asil Yayın Dağıtım. Kan, A. (2009). Ölçmenin temel kavramları. H. Atılgan (Editör). Eğitimde ölçme ve değerlendirme. (1. Bölüm. s.1-22.) (4. Baskı). Ankara:
  8. Anı Yayıncılık. Karasar, N. (2008). Bilimsel araştırma yöntemi. (18. Baskı). Ankara:
  9. Nobel Akademik Yayıncılık. Kırışoğlu, O. T. (2015).
  10. Sanat kültür yaratıcılık, Görsel Sanatlar ve Kültür Eğitimi – Öğretimi. (2. Baskı). Ankara:
  11. Pegem Akademi Yayıncılık. Kırışoğlu, O. T. (2005). Sanatta eğitim, görmek öğrenmek yaratmak. (3. Baskı). Ankara: Ankara:
  12. Pegem Akademi Yayıncılık. Kutlu, Ö., Doğan, C., D. ve Karakaya, İ. (2017). Ölçme ve değerlendirme, performansa ve portfolyoya dayalı