SavedAdd your journal

Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2017 / Cilt: 19 - Sayı: 1

6. Sınıf Öğrencilerinin Anlam Bilgisi İle İlgili Başarı Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi (Erzurum Örneklemi)

Adem İŞCAN
Pages
48–68
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Elde edilen veriler ışığında, öğrencilerin başarısının bu değişkenlere göre istatiksel açıdan anlamlı bir şekilde farklılaştığı belirlenmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada, 6. sınıf öğrencilerinin anlam bilgisi konularındaki başarı durumlarına çeşitli değişkenlerin etkisi ortaya konmuştur.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın örneklemini, Erzurum ilinde farklı ilköğretim okullarında öğrenim gören 708 6. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Elde edilen veriler ışığında, öğrencilerin başarısının bu değişkenlere göre istatiksel açıdan anlamlı bir şekilde farklılaştığı belirlenmiştir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2005 Verileri
⚙️Variables:anlam · Türkçe · 6. sınıf

Özet

Bu araştırmada, 6. sınıf öğrencilerinin anlam bilgisi konularındaki başarı durumlarına çeşitli değişkenlerin etkisi ortaya konmuştur. Araştırmanın örneklemini, Erzurum ilinde farklı ilköğretim okullarında öğrenim gören 708 6. sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, liseye geçiş sınavlarında sorulan Türkçe soruları, bu sınavı uygulayan kurumların internet sitesinden alınarak incelenmiştir. Bu sorulardan 6. sınıf düzeyine uygun anlam bilgisi konularıyla ilgili olanlar seçilerek geliştirilen “Türkçe Testi”, araştırmacı tarafından 2005 Türkçe programına uygun şekilde etkinliklerle oluşturulmuş “Yazılı Sınav”, örneklemdeki 6. sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Ayrıca, araştırmada kullanılan bağımsız değişkenlerin öğrencilerin anlam bilgisi konularındaki başarılarıyla olan ilişkilerini tespit etmek amacıyla araştırmacı tarafından geliştirilen “Kişisel Bilgi Anketi”, örneklemi oluşturan 6. Sınıf öğrencilerine uygulanmıştır. Elde edilen veriler ışığında, öğrencilerin başarısının bu değişkenlere göre istatiksel açıdan anlamlı bir şekilde farklılaştığı belirlenmiştir.

🔖

Cite This Article

İŞCAN, A. (2022). 6. Sınıf Öğrencilerinin Anlam Bilgisi İle İlgili Başarı Durumlarının Çeşitli Değişkenlere Göre İncelenmesi (Erzurum Örneklemi). Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 19 - Sayı: 1, 48–68. https://ajindex.com/articles/505071

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (22)

  1. Ateş, M. (2008). İlköğretim ikinci kademe öğrencilerinin okuduğunu anlama düzeyleri ile Türkçe dersine karşı tutumları ve akademik başarıları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Aksan, D. (2005). Anlambilim konuları ve Türkçenin anlam bilimi. Ankara:
  2. Engin Yayınevi.
  3. Banguoğlu, T. (1998). Türkçenin grameri. Ankara:
  4. Türk Dil Kurumu Yayınları.
  5. Başkan, Ö. (2003). Bildirişim. İstanbul:
  6. Multilingual Yayınları.
  7. Benveniste, E. (1995).Genel dilbilim sorunları. (Çev. Erdim Öztokat). İstanbul:
  8. Yapı Kredi Yayınları.
  9. Bilgin, M. (2002).Anlamdan anlatıma Türkçemiz. Ankara:
  10. Kültür Bakanlığı Yayınları.
  11. Gencan, T. N. (1966).
  12. Dilbilgisi, Ankara: Türk Dil Kurumu Yayınları. http://www.psikoloji.gen.tr/modules.php?name=news&file=article&sid=51
  13. Kaptan, S. (1991). Bilimsel araştırma ve istatistik teknikleri. Ankara: Gazi Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları.
  14. Kıran, Z. Ve Eziler Kıran A. (2006).Dilbilime giriş. Ankara:
  15. Seçkin Yayıncılık. Korkmaz, Z. (1992). Gramer terimleri sözlüğü. Ankara:
  16. Türk Dil Kurumu Yayınları.
  17. Komisyon. (2005).İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu (6, 7, 8. sınıflar) (taslak basım). Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  18. Komisyon. (2006).İlköğretim Türkçe dersi öğretim programı ve kılavuzu (6,7,8. sınıflar). Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  19. Sabak, E. (2007), İlköğretim 3. sınıf öğrencilerinin türkçe dersinde okuduğunu anlama becerilerini etkileyen ekonomik ve demografik faktörler [economic and demographic factors affecting elementary school third-grade students' reading comprehension skills in turkish course] Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Gaziantep: Unpublished Master's Thesis. Sağır, M. (2002). İlköğretim okullarında dil bilgisi öğretimi. Türk Dili, 601, 56-59.
  20. Şahin, A. (2006). İlköğretim ve ortaöğretimde oks-öss uygulamaları ve sonuçları (erzurum örneklemi). Yayınlanmamış Doktora Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Şahin, E. (2006). Açık ilköğretim ve ilköğretim Türkçe ders kitaplarındaki soruların oks türkçe sorularıyla örtüşme düzeyi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Erzurum: Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Vardar, B. (2002). Açıklamalı dil bilim terimleri sözlüğü. İstanbul:
  21. Multilingual Yayınları.
  22. Yiğit, F. (2013). 6. sınıf öğrencilerinin anlam bilgisindeki başarı durumlarını etkileyen değişkenlerin incelenmesi: Rize örneği. Eğitim Ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 2(1), 165-175.