SavedAdd your journal

Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2018 / Cilt: 20 - Sayı: 3

Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Öğrencilerinin Okul Uygulamaları Dersinden Beklentileri Üzerine Bir Araştırma

Selma TAŞKESEN
Pages
826–841
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırma öğrencilerin öğretmenlik uygulaması yaparken karşılanmayı bekleyen birçok beklentilerinin olduğunu göstermektedir

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü 4.
📊
Key Findings & Data:Sınıf öğrencilerinin okul uygulamaları dersinin uygulama öğretim elemanı, uygulama öğretmeni, uygulama okulu koordinatörü, uygulama okulu, akranları, uygulama okulundaki öğrencileri, öğretmen yetiştirme programı ve okul uygulama çalışmalarındaki paydaşları açısından değerlendirilip beklentilerinin tespit edilmesidir.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma öğrencilerin öğretmenlik uygulaması yaparken karşılanmayı bekleyen birçok beklentilerinin olduğunu göstermektedir
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Güzel Sanatlar Eğitimi · Stajyer Öğretmen · Okul Uygulamaları

Özet

Bu çalışmanın amacı Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü 4. Sınıf öğrencilerinin okul uygulamaları dersinin uygulama öğretim elemanı, uygulama öğretmeni, uygulama okulu koordinatörü, uygulama okulu, akranları, uygulama okulundaki öğrencileri, öğretmen yetiştirme programı ve okul uygulama çalışmalarındaki paydaşları açısından değerlendirilip beklentilerinin tespit edilmesidir. Çalışma mezun durumda 60 (30 Resim-İş, 30 Müzik ) Güzel sanatlar eğitimi bölümü öğrencisinin gönüllülük esasına göre katılımıyla gerçekleştirilmiştir. Çalışmanın verilerini toplamak için; Bektaş, M. ve Ayvaz, A. Tarafından oluşturulan 85 madde ve 8 başlıktan oluşan Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersinden Beklentileri anketi kullanılmıştır. Araştırma tarama yöntemi ile gerçekleştirilmiştir.Araştırmada son sınıf öğrencilerinin öğretmenlik uygulaması beklentilerini cinsiyet ve anabilim dalı değişkenine göre test etmek için bağımsız örneklemler t- testi, beklentilerin sıklık değerini tespit etmek için frekans analizi kullanılmıştır. Araştırma bulgularında öğrencilerin öğretmenlik uygulamasından beklentilerinin oldukça yüksek olduğu, müzik ve resim eğitimi anabilim dalı öğrencilerinin beklentileri arasında anlamlı bir farkın mevcut olmadığı, öğrencilerin cinsiyetlerine göre de öğretmenlik uygulamasından beklentilerin farklılaşmadığı görülmüştür. Araştırma öğrencilerin öğretmenlik uygulaması yaparken karşılanmayı bekleyen birçok beklentilerinin olduğunu göstermektedir

🔖

Cite This Article

TAŞKESEN, S. (2022). Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Öğrencilerinin Okul Uygulamaları Dersinden Beklentileri Üzerine Bir Araştırma. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 20 - Sayı: 3, 826–841. https://ajindex.com/articles/505029

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Alakuş, A. O., Oral, B. & Mercin, L. (2005). Güzel sanatlar eğitimi bölümü öğretmen adaylarınınokul deneyimi II uygulamasına ilişkin algıları, Milli Eğitim Dergisi, 168, 143-155.
  2. Aydın, S. Selçuk, A. ve Yeşilyurt, M. (2007). Öğretmen adaylarının “Okul Deneyimi II” dersine ilişkin görüşleri (Yüzüncü Yıl Üniversitesi Örneği). Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 4 (2), 75-90.
  3. Azar, A. (2003). Okul deneyimi ve öğretmenlik uygulaması derslerine ilişkin görüşlerin yansımaları. Milli Eğitim, 159, 181-194Bektaş, M. ve Ayvaz, A. (2012). Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Uygulaması Dersinden Beklentileri, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(3), 209-232.
  4. Demircan, C. (2007). Okul deneyimi II dersine yönelik öğrenci görüşlerinin incelenmesi (Mersin Üniversitesi Örneği). Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 119-132.
  5. Dündar, M. (2003). Müzik öğretmeni yetiştirmede alanda eğitim. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23 (1), 59-67.
  6. Eraslan A. (2008). Fakülte-okul işbirliği programı: matematik öğretmeni adaylarının okul uygulama dersi üzerine görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34, 95-105.
  7. Gömleksiz, M. N., Mercin, L., Bulut, İ. ve Atan, U. (2007). Okul deneyimi II dersine ilişkin öğretmen adaylarının görüşleri (sorunlar ve çözüm önerileri). Eğitim Araştırmaları, 23, 148-158.
  8. Hacıoğlu, F., Aklan, C., (1997),
  9. Öğretmenlik Uygulamaları, Alkım Yayınevi,
  10. Ankara Yiğit, N. ve Alev, N. (2005). Etkili öğretmen yetiştirme açisindan okul deneyimi derslerinin değerlendirilmesi. GÜ Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25(1), 91-103.
  11. Karasar, N.(2000). Bilimsel Araştırma Yöntemi. (10. Baskı). Ankara:
  12. Nobel Yayın ve Dağıtım.Kavcar, C. (1999), Nitelikli öğretmen sorunu, eğitimde yansımalar: V. 21. Yüzyılın Eşiğinde Eğitim Sistemi Ulusal Sempozyumu, Ankara Özmen, H(2008) Okul deneyimi - I ve okul deneyimi - II derslerine ilişkin öğretmen adaylarinin görüşleri. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 25, 25-37
  13. Seçer, Z, Çeliköz, N&Kayılı,G. (2010)Okul öncesi öğretmenliği okul uygulamalarinda yaşanan sorunlar ve çözüm önerileri. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt:VII, Sayı:I, 128-152
  14. Şahin, E. (2003) Okul öncesi eğitimi öğretmenliği programinda öğrenim gören öğretmen adaylari ile uygulama okullarindaki öğretmenlerin mesleki uygulamalara ilişkin bakiş açilari. Eğitim Araştırmaları Dergisi, 4 (13). Şaşmaz Ören, F., Sevinç, Ö. S. & Erdoğmuş, E.(2009). Öğretmen adaylarının okul deneyimi derslerine yönel