SavedAdd your journal

Journals / Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 21 - Sayı: 2

The Investigation of MONE Pre-school Science Activities According to the Scientific Processing Skills

MEB Okul Öncesi Fen Etkinliklerinin Bilimsel Süreç Becerileri Açısından İncelenmesi

Merve ÜNAL
Duygu BİNGÖL
Pages
158–177
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The data obtained were subjected to statistical analysis in the SPSS program and frequency and percentage values ​​were calculated for each question.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study was aimed to determine the extent to which the scientific process skills were included in the pre-school education activity book of the Ministry of National Education.
📊
Key Findings & Data:This research was carried out in the survey model by taking the opinion of 51 preschool teachers working in independent kindergarten in Erzincan province center in 2017-2018 school years.
💡
Conclusion & Impact:The data obtained were subjected to statistical analysis in the SPSS program and frequency and percentage values ​​were calculated for each question.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2017-2018 Verileri
⚙️Variables:okul öncesi eğitim · bilimsel süreç becerileri · okul öncesi etkinlik kitabı

Abstract

This study was aimed to determine the extent to which the scientific process skills were included in the pre-school education activity book of the Ministry of National Education. In the study; science activities in the pre-school education activity book implemented in pilot provinces were examined individually by content analysis method in terms of scientific process skills and it was determined which scientific process skills were based on the activities. The semi-structured interview form was prepared by the researchers in order to determine the opinions of the pre-school teachers about the activities in the pilot pre-school education activity book and it was applied to pre-school teachers working in independent kindergartens in Erzincan province center. This research was carried out in the survey model by taking the opinion of 51 preschool teachers working in independent kindergarten in Erzincan province center in 2017-2018 school years. The data were collected by content analysis form and semi-structured interview form. The data obtained were subjected to statistical analysis in the SPSS program and frequency and percentage values ​​were calculated for each question.

Özet

Bu çalışma, bilimsel süreç becerilerinin pilot illerde uygulanan MEB okul öncesi eğitim etkinlik kitabında ne kadar yer aldığını tespit etmek amacıyla yapılmıştır. Bilimsel süreç becerileri, pilot illerde uygulanan MEB okul öncesi eğitim etkinlik kitabı fen etkinlikleri içerik analizi ile incelenmiş sonuçlar ortaya konulmuştur. Okul öncesi öğretmenlerin pilot illerde uygulanan MEB okul öncesi eğitim etkinlik kitabında yer alan etkinlikler hakkındaki görüşlerini belirlemek amacıyla yapılandırılmış görüşme formu araştırmacılar tarafından hazırlanmış ve Erzincan İli merkez ilçede bağımsız anaokullarında görev yapan okul öncesi öğretmenlerine uygulanmıştır. Bu araştırma, tarama modelinde olup 2017-2018 öğretim yılında Erzincan il merkezinde bağımsız anaokulunda görev yapan 51 okul öncesi öğretmenin görüşü alınarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veriler, yapılandırılmış görüşme yoluyla toplanmıştır. Elde edilen verileri SPSS programında istatistik analizine tabi tutulmuş ve her bir soru için frekans ve yüzde değerleri hesaplanmıştır.

🔖

Cite This Article

ÜNAL, M., BİNGÖL, D. (2022). The Investigation of MONE Pre-school Science Activities According to the Scientific Processing Skills. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 21 - Sayı: 2, 158–177. https://ajindex.com/articles/504998

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Aktamış H., &Ergin Ö. (2007). Bilimsel süreç becerileri ile bilimsel yaratıcılık arasındaki ilişkinin belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33; 11-23.
  2. Aral, N., Kandır, A., &Yaşar, M. C. (2002). Okulöncesi eğitim ve okulöncesi eğitim programı. Ya-pa yayıncılık, 184 s., İstanbul.
  3. Arnas A. Y. (2007). Okul öncesi dönemde fen eğitimi. Kök yayıncılık, 146, Ankara.
  4. Armga, C., Dillon, S., Jamsek, M., Jolley, P. D., Morgan, E. L., &Peyton, D. (2002). Tips for helping children do science. Texas Child Care, 26(3); 2-7.
  5. Aslan, O., Şenel Zor, T., &Tamkavas Cicim E. (2015). Okul Öncesi Öğretmenlerinin Fen Eğitimine Yönelik Görüşlerinin ve Hizmetiçi Eğitim İhtiyaçlarının Belirlenmesi, Uluslararası Sosyal Araştırmalar Dergisi, 8(40), 519-530.
  6. Ayvacı, H. Ş. (2010). Okul öncesi dönem çocuklarının bilimsel süreç becerilerini kullanma yeterliliklerini geliştirmeye yönelik pilot bir çalışma. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 4(2); 4-24.
  7. Ayvacı, H. Ş., Devecioğlu, Y., &Yiğit, N. (2002). Okul öncesi öğretmenlerinin fen ve doğa etkinliklerindeki yeterliliklerinin belirlenmesi. 14.05.2005 tarihinde adresinden http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek5/b_kitabi/pdf/ogretmenyetistirme/bildiri/t277d.pdf. alınmıştır. Brenneman, K. (2009). Preschoolers as scientific explorers. Young Children, 94(3); 14-24.
  8. Büyüktaşkapu, S., Çeliköz, N., &Akman, B. (2012). Yapılandırmacı bilim eğitimi programının 6 yaş çocuklarının bilimsel süreç becerilerine etkisi. Eğitim ve Bilim, 37(165); 275-292.
  9. Carin, A. A., &Bass, J. E. (2001). Teaching science as inquiry. New Jersey: Prentice Hall, Inc. Charlesworth, R., &Lind, K. K. (2003). Math and science for young children(4th ed.). USA: Delmar. Çamlıbel Çakmak, Ö.(2012) okul öncesi öğretmen adaylarının fen öğretime yönelik tutumları ile bazı fen kavramlarını anlama düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 9(3), 40-51.
  10. Çepni, S., Ayvacı, H. Ş., &Bacanak, A. (2004). Fen eğitimine yeni bir bakış: Fen-teknoloji-toplum. Trabzon: Top-Kar matbaacılık. Davies, D. & Howe, A. (2003). Teaching science and design and technology in the early years. London: David Fulton Publishers.
  11. Dönmez Usta, N. (2016). Okul öncesi eğitimi için öğretim teknikleri ve materyal geliştirme, E. Ültay, N.Ültay (Ed), Öğretim materyalinin seçimi, hazırlanması ve tasarımı, 1. Baskı içinde (61-80), Ankara:
  12. Pegem Akademi. Dönmez Usta, N., &Ültay, N.(2017). Okul öncesi öğretmenlerinin fen ve doğa etkinliklerini