AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result of the research, it was found that most of the teachers closely followed technology through social networking sites.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The present research aims to examine thoroughly the current situation about the use of technological tools and materials in social studies lessons through observations and experiences of social studies teachers. The study group consisted of 14 volunteer social studies teachers, 5 of whom were female and 9 were male, working in Erzurum state secondary schools in the 2018-2019 academic year. The study was carried out by using the method of case study, one of the quantitative research methods. The data collected in semi-structured interviews were evaluated via the content analysis method. As a result of the research, it was found that most of the teachers closely followed technology through social networking sites. Moreover, it has been found that they use technology in each lesson on appropriate subjects, that this facilitates teaching and ensures the permanence of knowledge, but they face some problems such as systematic errors while performing them.
Özet
Bu araştırmanın amacı, sosyal bilgiler derslerinde teknolojik araç ve materyal kullanımı konusundaki mevcut durumu sosyal bilgiler öğretmenlerinin gözlemleri ve tecrübeleriyle derinlemesine incelemektir. Araştırma grubunu, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Erzurum’daki devlet ortaokullarında görev yapan 5’i kadın, 9’u erkek toplamda 14 gönüllü sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemiyle yürütülmüştür. Yarı yapılandırılmış görüşmelerle toplanan veriler, içerik analizi yöntemiyle değerlendirilmiştir. Araştırma sonucunda, teknolojiyi yakından takip eden öğretmenlerin çoğunun teknolojiyi sosyal ağlar üzerinden takip ettikleri bilgisine ulaşılmıştır. Akıllı tahtaları dikkat çekmek ve öğrencilerin katılımını sağlamak için kullanan öğretmenler, uygun olan her derste kullandıklarını ifade etmişlerdir. Ayrıca teknolojinin öğretimi kolaylaştırdığı ve bilginin kalıcılığını artırdığını düşünen öğretmenlerin, teknoloji kullanımı sırasında bazı sistemsel problemlerle karşılaştıkları görülmüştür.