SavedAdd your journal

Journals / Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 3 - Sayı: 2

Creativity and tolerance: A research on preschool teacher candidates

Yaratıcılık ve hoşgörü: Okul öncesi öğretmen adayları üzerine bir araştırma

Hilal YILMAZ
Yıldız GÜVEN
Pages
258–277
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

While the levels of creativity and tolerance of teacher candidates did not show a significant difference according to gender and grade-level variables (p > .05), creativity and tolerance levels showed a significant difference (p < .05) in favor of teacher candidates who had taken a creativity course.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to examine the relationship between the levels of creativity and tolerance of preschool teacher candidates.
📊
Key Findings & Data:The study group consisted of 215 preschool teacher candidates in the 1st and 4th classes of the preschool education departments of two state and one foundation university in Istanbul province during the 2018–2019 academic year.
💡
Conclusion & Impact:While the levels of creativity and tolerance of teacher candidates did not show a significant difference according to gender and grade-level variables (p > .05), creativity and tolerance levels showed a significant difference (p < .05) in favor of teacher candidates who had taken a creativity course.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2018–2019 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to examine the relationship between the levels of creativity and tolerance of preschool teacher candidates. A relational survey model was used for quantitative research methods. The study group consisted of 215 preschool teacher candidates in the 1st and 4th classes of the preschool education departments of two state and one foundation university in Istanbul province during the 2018–2019 academic year. The study determined that preschool teacher candidates had high levels of both creativity and tolerance, and that there was a positive and significant relationship between creativity levels and tolerance levels (p = .000, r = .77). While the levels of creativity and tolerance of teacher candidates did not show a significant difference according to gender and grade-level variables (p > .05), creativity and tolerance levels showed a significant difference (p < .05) in favor of teacher candidates who had taken a creativity course.

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcılık ve hoşgörü düzeyleri arasındakiilişkinin incelenmesidir. Nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır.Araştırmanın çalışma grubunu, 2018-2019 eğitim ve öğretim yılında İstanbul ilinde yer alan iki devlet vebir vakıf üniversitesinin Okul Öncesi Eğitimi Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 1. ve 4. Sınıf toplam 215okul öncesi öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama araçları olarak “Kişisel BilgiFormu”, “Yaratıcı Kişilik Özellikleri Ölçeği” ve “Hoşgörü Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanınsonucunda, okul öncesi öğretmen adaylarının yaratıcılık ve hoşgörü düzeylerinin yüksek olduğu,yaratıcılık düzeyleri ile hoşgörü düzeyleri arasında yüksek düzeyde, pozitif ve anlamlı bir ilişki (p=.000,r=.77) olduğu tespit edilmiştir. Öğretmen adaylarının yaratıcılık ve hoşgörü düzeyleri cinsiyet ve sınıfdüzeyi değişkenlerine göre anlamlı bir farklılık göstermezken (p>.05), yaratıcılık ve hoşgörü düzeyleriyaratıcılık dersi alan öğretmen adaylarının lehine anlamlı farklılık (p

🔖

Cite This Article

YILMAZ, H., GÜVEN, Y. (2022). Creativity and tolerance: A research on preschool teacher candidates. Erken Çocukluk Çalışmaları Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 2, 258–277. https://ajindex.com/articles/504632

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Akandere, M., Yarımkaya, E., & Aslan, İ. (2014). Geleneksel çocuk oyunlarının ortaokul öğrencilerinin toplumsal cinsiyet eşitsizliğinde medyanın rolü, hoşgörü eğilim düzeyleri üzerine etkisi. Uluslararası Hakemli Psikiyatri ve Psikoloji Araştırmaları Dergisi, 2(2), 57-67.
  2. Altunay, E., & Yalçınkaya, M. (2011). Öğretmen adaylarının bilgi toplumunda değerlere ilişkin görüşlerinin bazı değişkenler açısından incelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 17(1), 5-28.
  3. Aslan, Ö. (2001). Hoşgörü ve tolerans kavramlarına etimolojik açıdan analitik bir yaklaşım. Cumhuriyet Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 5(2), 357-380.
  4. Aslan, S. (2017). İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin hoşgörü eğilimleri ile yardımseverlik tutumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 163- 175. Aydın, İ. (2016). Öğretimde denetim. Ankara:
  5. Pegem Akademi. Aydın, M. Z. (2010). Okulda değerler eğitimi. Eğitime Bakış, 6(18), 6-19.
  6. Babaoğlan, E. (2016). Kadın ve erkek eğitim denetmenlerinin kişisel ve mesleki özellikleri. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(2), 757-769.
  7. Balgiu, B. A. (2014). Ambiguity tolerance in productional creativity. Logos Universality Mentality Education Novelty, Section: Social Sciences, 3(1), 29-40.
  8. Banks, J. A. (2008). An introduction to multicultural education. Boston: Pearson Education. Barron, F., & Harrington, D. M. (1981). Creativity, intelligence, and personality. Annual Review of Psychology, 32, 439-476.
  9. Başarır, F., Sarı, M., & Çetin, A. (2014). Examination of teachers' perceptions of multicultural education. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, 4(2), 91-110.
  10. Bayraktar, Ş., & Çınar, D. (2010). Öğretmen adaylarının gözü ile fen ve teknoloji öğretmenlerinin etkili öğretmen davranışlarını gerçekleştirme düzeyleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(3), 131-152.
  11. Benedek, M., Nordtvedt, N., Jauk, E., Koschmieder, C., Pretsch, J., Krammer, G., & Neubauer, A. C. (2016). Assessment of creativity evaluation skills: A psychometric investigation in prospective teachers. Thinking Skills and Creativity, 21, 75–84.
  12. Boyacı, M., & Ersever, O. G. (2017). Hoşgörü eğilimi geliştirme programının 5. sınıf öğrencilerinin hoşgörü ve zorbalık düzeylerine etkisi. Eğitim ve Bilim, 42(189), 167-182.
  13. Büyükkaragöz, S., & Kesici, Ş. (1996). Öğretmenlerin hoşgörü ve demokratik tutumları. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 2(3), 353-365.
  14. Cihan, M. (1998). Felsefe ve hoşgörü üzeri