SavedAdd your journal

Journals / EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA / 2015 / Cilt: 6 - Sayı: 11

Instructional Leadership Behaviors of Principals' in Terms ofTeaching Process and Students' Achievement

Öğretim Sürecinin Yönetimi ve Öğrenci Başarısının Değerlendirilmesine Yönelik Okul MüdürlerininÖğretim Liderliği Davranışları

Sinan BOZKURT
ENGİN ASLANARGUN
Pages
151–174
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the findings, the opinions of principals has been identified and grouped under two main themes: The management of the teaching process and monitoring of the students' success

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Experiencing rapid changes in today's educational system, the role of the school principals is important to show leadership in the school administration.
📊
Key Findings & Data:In this research, situational case design that is one of a qualitative case study design patterns was used, 16 school principals were interviewed face to face to get in-depth data collection.
💡
Conclusion & Impact:According to the findings, the opinions of principals has been identified and grouped under two main themes: The management of the teaching process and monitoring of the students' success
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Experiencing rapid changes in today's educational system, the role of the school principals is important to show leadership in the school administration. Especially the role of the school principals in instructional leadership and effective schools was focused in the studies of the reconstruction of the educational system. In recent years this issue handled in various ways today has become more of an area of research. By effective schools research, effective instructional leadership are expected by the school administrators. In this research, situational case design that is one of a qualitative case study design patterns was used, 16 school principals were interviewed face to face to get in-depth data collection. According to the findings, the opinions of principals has been identified and grouped under two main themes: The management of the teaching process and monitoring of the students' success

Özet

Okullarda gerçekleştirilen eğitim öğretim sürecinin yönetilmesi ve öğrenci başarısının değerlendirilmesi öğretim liderliği boyutları arasında yer almaktadır. Eğitimde yeniden yapılanma çalışmalarında özellikle okul yöneticisinin öğretim liderliği rolü ve etkili okullar üzerinde durulmaktadır. Öğrenci başarısının sağlanması okulların temel amaçları arasında yer aldığı için bu sürecin yönetilmesi müdürün liderlik davranışları kapsamında yer almaktadır. Etkili okul araştırmaları ile okul yöneticilerinden etkili bir öğretim liderliği beklenmektedir. Bu araştırmada, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması deseni kullanılmış, 16 okul müdürü ile yüz yüze görüşme yapılarak araştırma konusuna ilişkin derinlemesine veri toplanması yoluna gidilmiştir. Okul müdürlerine göre öğretim sürecinin yönetimi ve öğrenci başarısının takip edilmesi boyutlarında öğretmenler gerekli performansı sergilemekte ve müdürler de kendilerini yeterli görmektedir

🔖

Cite This Article

BOZKURT, S., ASLANARGUN, E. (2022). Instructional Leadership Behaviors of Principals' in Terms ofTeaching Process and Students' Achievement. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA, Cilt: 6 - Sayı: 11, 151–174. https://ajindex.com/articles/498173

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Ada, Ş. (2010). Okul Yönetiminde Personel Eğitim ve İşletmecilikle İlgili İşler, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, 141-178, (Editör: V. Çelik), 3. Baskı, Ankara:
  2. Pegem A. Adıgüzel, A. (2009). Yenilenen İlköğretim Programının Uygulanması Sürecinde Karşılaşılan Sorunlar, Mehmet Akif Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (17), 77-94.
  3. Akdağ, G.A. (2009). İlköğretim Okul Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik Davranışlarının Yeni İlköğretim Müfredatının Uygulanmasındaki Etkililik Düzeyi. Yayımlanma- mış yüksek lisans tezi. Kocatepe Üniversitesi,
  4. Afyon. Altun, S.A. (2009).
  5. An Investigation of Teachers, Parents and Students Opinions on Elementary Students Academic Failure, Elementary Education Online, 8 (2), 567-586.
  6. Arslan Özyurt, G. (2007). Okul Müdürlerinin Öğretimsel Liderlik Anlayışı İle Öğretmenlerin Mesleki Tükenmişliğinin Karşılaştırılması: Çaycuma Alan Araştırması Örneği, Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Zonguldak Karaelmas Üniversitesi SBE İşletme Anabilim Dalı. Aslanargun, E. (2007). Okul Aile İş Birliği ve Öğrenci Başarısı Üzerine Bir Tarama Çalışma, Sosyal Bilimler Dergisi, 8, 119-135.
  7. Bowen, H. R. (1980). Investment in learning. San Francisco: Jossey Bass Publishers.
  8. Bush, T. (2010). Editorial: Leadership, Collabration and Learning Outcomes, Educational Management Administration & Leadership, 38 (6), 650-653.
  9. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E. K., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2012). Bilimsel araştırma yöntemleri. (11.Baskı.) Ankara:
  10. Pegem A Akademi. Cherian, F. & Daniel, Y. (2008). Principal leadership in new teacher induction: Becoming agents of change. International Journal of Education Policy and Leadership 3(2). Cuban, L. (1995). The Hidden Variable: How Organizations Influence Teacher Responses to Secondary Science Curriculum Reform, Theory into Practice, 34 (1), 4-11.
  11. Çelikten, M. Şanal, M ve Yeni, Y. (2005).
  12. Öğretmenlik Mesleği ve Özellikleri, SBE Dergisi, 19 (2), 207-237.
  13. Çelikten, M. (2010).
  14. Okul Örgütü ve Yönetimi, Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, 121-140, (Editör: V. Çelik), 3.Baskı, Ankara:
  15. Pegem Akademi. Çepni, S. (2007). Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş, Trabzon: Celepler Matbaacılık Dam, H. (2008). Öğrencinin Okul Başarısında Aile Faktörü, Hitit Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 7 (14), 75-99.
  16. Gaziel, H. H. (2007). Re-examining the Relationship Between Principals Instructional / Educational Leadership and Student Achievement, Journal of Social Science, 15 (1), 17-24.
  17. Gelen, İ. ve Beyazıt, N. (2007). Eski ve