SavedAdd your journal

Journals / EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA / 2019 / Cilt: 10 - Sayı: 19

AN INVESTIGATION INTO TEACHER CANDIDATES’ ATTITUDES TOWARDS SCIENTIFIC RESEARCH

ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL ARAŞTIRMAYA YÖNELİK TUTUMLARININ İNCELENMESİ

Muhammet Hanifi ERCOŞKUN
Pages
87–105
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Gelir ve lisans başarıortalaması ile öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumları arasında istatistikiolarak anlamlı ilişki bulunmamıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öğretmen adaylarını bilimsel araştırmaya yönelik olarak yetiştirmek üniversiteleringörevleri arasındadır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın evreni, 2016-2017 öğretim yılındaAtatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinin çeşitli anabilim dallarındaeğitimini sürdüren öğretmen adaylarından oluşmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Gelir ve lisans başarıortalaması ile öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumları arasında istatistikiolarak anlamlı ilişki bulunmamıştır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Öğretmen adaylarını bilimsel araştırmaya yönelik olarak yetiştirmek üniversiteleringörevleri arasındadır. Bu nedenle bu araştırma öğretmen adaylarının bilimsel araştırmayayönelik tutumlarını çeşitli değişkenler açısından incelemek amacıyla yapılmıştır. Buaraştırmada tarama yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın evreni, 2016-2017 öğretim yılındaAtatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesinin çeşitli anabilim dallarındaeğitimini sürdüren öğretmen adaylarından oluşmaktadır. Araştırmanın örneklemi evrendenseçilen 4 anabilim dalında eğitimini sürdüren 381 öğrenciden oluşmaktadır. Verileri eldeetmek için, Korkmaz, Şahin ve Yeşil (2011) tarafından geliştirilen “Bilimsel AraştırmayaYönelik Tutum Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmanın bulguları incelendiğinde, her bir altboyutun aritmetik ortalamaları “Araştırmacılara Yardımcı Olmaya İsteksizlik” için 2.69,“Araştırmalara Yönelik Olumsuz Tutum” için 2.28, “Araştırmalara Yönelik Olumlu Tutum”için 4.08 ve “Araştırmacılara Yönelik Olumlu Tutum” için 3.98’dir. Cinsiyet, sınıf seviyesive yerleşim yeri değişkenleri açısından öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yöneliktutumları arasında istatistiki olarak anlamlı farklılık bulunmamıştır. Mezun olunan lisedeğişkeni açısından öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumları arasındagenel olarak genel lise mezunları lehine anlamlı farklılık bulunmuştur. Gelir ve lisans başarıortalaması ile öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumları arasında istatistikiolarak anlamlı ilişki bulunmamıştır.

🔖

Cite This Article

ERCOŞKUN, M. H. (2022). AN INVESTIGATION INTO TEACHER CANDIDATES’ ATTITUDES TOWARDS SCIENTIFIC RESEARCH. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA, Cilt: 10 - Sayı: 19, 87–105. https://ajindex.com/articles/498136

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (7)

  1. Abraham, J. (2003). Positive attitude. Retrieved from http://www.thedominican.net/articles/ attitude.htm 13.08.2018.
  2. Aşiroğlu, S. (2016). Öğretmen adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumları ile bilimsel araştırma dersindeki başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 2(2), 72-84. DOI: 10.29065/usakead.232429 Auger, W. & Wideman, R. (2000). Using action research to open the door to lifelong professional learning. Education. 121(1), 120-127.
  3. Aydın, R., Şahin, H. ve Topal, T. (2008). Türkiye’de ilköğretime sınıf öğretmeni yetiştirmede nitelik arayışları. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 12(2), 120-142.
  4. Bahtiyar, A. ve Can, B. (2016). Fen öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ile bilimsel araştırmaya yönelik tutumlarının incelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, 42, 47-58. issue/35757/399518 Bennett, C. K. (1994). Promoting teacher reflection through action research: What do teachers think?. Journal of Staff Development. 15(1), 34-38.
  5. Benton, S. E. & Jerrolds, B. W. (1983). The relationship of graduate education students’ achievement in educational research to their reading attitudes, attitudes toward educational research, GPAs, and national teacher examinations. Paper presented at the Annual Meeting of the American Reading Forum. (Sarasota, FL, Dec 10, 1983) (ERIC ED283929). Bibi, F., Lqbal, H. M. & Majid, N. (2012). Attitude of prospective teachers towards research: Implications for teacher education in Pakistan. Contemporary Educational Researches Journal, 1, 8-14.
  6. Biçer, N, Bozkırlı, K. ve Er, O. (2013). Türkçe öğretmeni adaylarının bilimsel araştırmaya yönelik tutumlarının değerlendirilmesi. Atatürk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Enstitüsü Dergisi, 50, 327-341. issue/2889/40071 Bolin, B. L., Lee, K. H, GlenMaye, L. F. & Yoon, D. P. (2012) Impact of research orientation on attitudes toward research of social work students, Journal of Social Work Education, 48(2), 223-243, DOI: 10.5175/JSWE.2012.200900120 Bordens, K. S., & Horowitz, I. A. (2002). Social psychology (2nd ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates Incorporated. Bozdoğan, A.E., Aydın, D. ve Yıldırım, K. (2007). Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine ilişkin tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 8(2), 83-97.
  7. Broekkamp, H., & van Hout-Wolters, B. (2007).