SavedAdd your journal

Journals / EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA / 2019 / Cilt: 10 - Sayı: 20

Değerler Eğitiminde Rol Model Olarak Kadın Kahramanlar

Neslihan KARAKUŞ
Pınar ÇOKSEVER
Pages
45–62
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bulgulardan hareketle kadın kahramanların; vatanseverlik, liderlik, saygı, sevgi, eşitlik, duyarlılık, çalışkanlık, yardımseverlik, iyilik yapma, kültürel mirasa sahip çıkma, fedakarlık gibi pek çok değeri kazandırmada öğrencilere rol model olabilecekleri sonucuna ulaşılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Araştırmanın amacı, Türkçe (5-6-7-8.sınıf), Sosyal Bilgiler (5-6-7.sınıf), T.C.
📊
Key Findings & Data:İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük (8.sınıf) ders kitaplarında yer alan kadın kahramanların, kişilik gelişiminin en önemli zaman aralığında bulunan ortaokul öğrencilerine hangi değerlerle rol model olabileceklerini tespit etmektir.
💡
Conclusion & Impact:Bulgulardan hareketle kadın kahramanların; vatanseverlik, liderlik, saygı, sevgi, eşitlik, duyarlılık, çalışkanlık, yardımseverlik, iyilik yapma, kültürel mirasa sahip çıkma, fedakarlık gibi pek çok değeri kazandırmada öğrencilere rol model olabilecekleri sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Kadın kahramanlar · rol model · kişisel gelişim

Özet

Araştırmanın amacı, Türkçe (5-6-7-8.sınıf), Sosyal Bilgiler (5-6-7.sınıf), T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük (8.sınıf) ders kitaplarında yer alan kadın kahramanların, kişilik gelişiminin en önemli zaman aralığında bulunan ortaokul öğrencilerine hangi değerlerle rol model olabileceklerini tespit etmektir. Kadın kahramanlar ile ilgili değerler Türkçe, Sosyal Bilgiler, T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük derslerinin öğretim programları ile MEB Değerler Eğitimi Yönergesi kapsamında ele alınan değerler çerçevesinde belirlenmiştir. Araştırma verileri, nitel araştırma yöntemlerinden olan doküman incelemesi yöntemiyle incelenmiş; bulguların analizi ve yorumlanması ise içerik analizi ile yapılmıştır. Ders kitapları incelendiğinde tespit edilen kadın kahramanlar şöyledir: Jale İnan, Safiye Ali, Halet Çambel, Afet İnan, Nüzhet Gökdoğan, Ayşe Hatun, Gevher Nesibe Hatun, Fatma Bacı, Mihrişah Sultan, Sadiye Ardahan, Gül Esin, Tansu Çiller, Nilüfer Hatun, Hafsa Sultan, Halime Çavuş, Kara Fatma, Nezahat Onbaşı, Nene Hatun, Melek Reşit Hanım, Şerife Bacı, Sabiha Gökçen yer almaktadır. Bulgulardan hareketle kadın kahramanların; vatanseverlik, liderlik, saygı, sevgi, eşitlik, duyarlılık, çalışkanlık, yardımseverlik, iyilik yapma, kültürel mirasa sahip çıkma, fedakarlık gibi pek çok değeri kazandırmada öğrencilere rol model olabilecekleri sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

KARAKUŞ, N., ÇOKSEVER, P. (2022). Değerler Eğitiminde Rol Model Olarak Kadın Kahramanlar. EĞİTİM VE İNSANİ BİLİMLER DERGİSİ: TEORİ VE UYGULAMA, Cilt: 10 - Sayı: 20, 45–62. https://ajindex.com/articles/498134

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Bandura, A. (1989). Human Agency in Social Cognitive Theory. American Sychologist-American Psychological Association, 44 (9), 1175-1179.
  2. Bandura, A. (2001). Social Cognitive Theory of Mass Communication. Mediapsychology III-Theoretical Integration and Research Synthesis Essay, 275. Baydar, S. ve Öztürk, F. (2018). 8.Sınıf T.C. İnkılap Tarihi ve Atatürkçülük Ders Kitabı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  3. Bilgin, N. (2006). Sosyal Bilimlerde İçerik Analizi Teknikler ve Örnek Çalışmalar. Ankara:
  4. Siyasal Kitabevi.
  5. Ceran, D. (2015). Çocuklara rol model olması bakımından Millî Mücadele kahramanları ve edebî eserlere yansıması: “Kurtuluşun Kahramanları” kitap dizisi örneği. Tarih Okulu Dergisi. 8 (24), 135-157.
  6. Ceylan, S., Duru, K., Erkek, G., Pastutmaz, M. (2018). 6.Sınıf Türkçe Ders Kitabı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  7. Çavdar, D. (2015). Millî Mücadele’de Kahraman Türk Kadınları. Türktob (Türkiye Tohumcular Birliği Dergisi), 16, 62-65.
  8. Debreli, Z. (2016). Kutadgu Bilig’de Kadın. Studies of The Ottoman Domain (Osmanlı Hakimiyet Sahası Çalışmaları), 6 (11), 38-60. issue/27166/285803. Doğanay, A. (2006). Değerler Eğitimi. (Ed. C. Öztürk), Ankara:
  9. Pegem Yayıncılık. Ekşi, H. ve Katılmış, A. (2011). Karakter Eğitimi El Kitabı. Ankara:
  10. Nobel Yayın Dağıtım. Fraenkel, J. R. (1968). Teaching strategies for value education in social studies: A theoretical position. www.eric.ed.gov (ERIC Document Reproduction No: ED 44320). Gültekin, G., Akpınar, M., Nohutcu, M., Özerdoğan, P., Aygün, S. (2018). 7.Sınıf Sosyal Bilgiler Ders Kitabı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  11. Hall, D. (2003). Childhood heroes- lesson plan. http://hti.math.uh.edu/curriculum/units/2003/03/03.03.04.php
  12. Haykır, H. A., Kaplan, H., Kıryar, A., Tarakcı, R. (2018). 5.Sınıf Türkçe Ders Kitabı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  13. Healea, C. (2006). Character education with resident assistants: A model for developing character on college campuse. The Journal of Education, 186 (1), 65-77.
  14. Higgs, A. L. ve McMillan, V. M. (2006). Teaching Through Modeling: Four Schools’ Experiences in Sustainability Education. The Journal of Environmental Education, 38 (1), 39-53.
  15. Kara Fatma (1944). İstiklal Savaşı’nda Kara Fatma. İstanbul: Millî Mecmua Basımevi. Kır, T., Kırman, E., Yağız, S. (2018). 7.Sınıf Türkçe Ders Kitabı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  16. Krech, D. ve Crutchfield, R. S. (1980). Sosyal Psikoloji. (çev. E.G