Bu sorunlann yaşanma düzeyleri Yalova-Esenköy Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü'nde, eğitim yönetimi ve denetimi hizmetiçi eğitim kursuna kaülan ilköğretim denetmeni yardımcılarının görüşlerine dayalı olarak araştırıldıktan sonra, sorunlann çözümüne yönelik önerilerde bulunulmuştur.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada, MEB, il milli eğitim müdürlükleri ilköğretim müfettişleri başkanlıklarında görev yapan ilköğretim denetmen yardımcılarının karşılaştıktan sorunlann neler olduğu ilgili literatürde taranarak denetmen-denetmen yardımcısı ilişkilerinden, denetmen yardımcılarının öğrenme yetersizliklerinden, milli eğitim sisteminin denetim alt sisteminden, denetim alt sistemindeki yöneticilerin işlem ve eylemlerinden, ilköğretim denetmen yardımcılarının görevlerinden kaynaklanabilecek sorunlar olarak ortaya konulmuştur.
📊
Key Findings & Data:Bu çalışmada, MEB, il milli eğitim müdürlükleri ilköğretim müfettişleri başkanlıklarında görev yapan ilköğretim denetmen yardımcılarının karşılaştıktan sorunlann neler olduğu ilgili literatürde taranarak denetmen-denetmen yardımcısı ilişkilerinden, denetmen yardımcılarının öğrenme yetersizliklerinden, milli eğitim sisteminin denetim alt sisteminden, denetim alt sistemindeki yöneticilerin işlem ve eylemlerinden, ilköğretim denetmen yardımcılarının görevlerinden kaynaklanabilecek sorunlar olarak ortaya konulmuştur.
💡
Conclusion & Impact:Bu sorunlann yaşanma düzeyleri Yalova-Esenköy Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü'nde, eğitim yönetimi ve denetimi hizmetiçi eğitim kursuna kaülan ilköğretim denetmeni yardımcılarının görüşlerine dayalı olarak araştırıldıktan sonra, sorunlann çözümüne yönelik önerilerde bulunulmuştur.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Özet
Bu çalışmada, MEB, il milli eğitim müdürlükleri ilköğretim müfettişleri başkanlıklarında görev yapan ilköğretim denetmen yardımcılarının karşılaştıktan sorunlann neler olduğu ilgili literatürde taranarak denetmen-denetmen yardımcısı ilişkilerinden, denetmen yardımcılarının öğrenme yetersizliklerinden, milli eğitim sisteminin denetim alt sisteminden, denetim alt sistemindeki yöneticilerin işlem ve eylemlerinden, ilköğretim denetmen yardımcılarının görevlerinden kaynaklanabilecek sorunlar olarak ortaya konulmuştur. Bu sorunlann yaşanma düzeyleri Yalova-Esenköy Hizmetiçi Eğitim Enstitüsü'nde, eğitim yönetimi ve denetimi hizmetiçi eğitim kursuna kaülan ilköğretim denetmeni yardımcılarının görüşlerine dayalı olarak araştırıldıktan sonra, sorunlann çözümüne yönelik önerilerde bulunulmuştur.
🔖
Cite This Article
TAŞTAN, M., ARSLAN, H., POLAT, S. (2022). İlköğretim Denetmen Yardımcılarının Sorunları. Eğitim ve Bilim, Cilt: 28 - Sayı: 128, 42–57. https://ajindex.com/articles/498046
Brophy, J. E. & Evertson, C, (1978). Context variables in teaching. Educational Psychologist, 12, 310-316.
Brophy, J. (1988). Educating teachers about managing classrooms and students. Teaching and Teacher, Education, 4 (1), 1-18.
Finn, J. D., Pannazzo, G. M. & Voelkl, K. E. (1995). Disruptive and in attentive withdrawn behaviour and achievement among fourth grades. The Elementary School Journal, 95 (5), 421-434.
Glasser, W. (1969). Schools withoutfailure. New York: Harper & Row. Glasser, W. (1986). Control theory in the classroom. New York: Harper & Row. Glasser, W. (1992). The quality school: Managing students without coertion. (2nd ed.) New York: Harper Perennial. Glasser, W. (1993). The quallty school teacher. New York: Harper Perennial. Jones, V. F. & Jones, L. S. (1998). Comprehensive classroom management: Creating communities of support and solving problems. (5th ed,), Boston: Allyn and Bacon. Rosen, L.A., Taylor, S.A., O'Leary, S.G. & Sanderson, W. (1990). A survey of classroom management practices. Journal of School Psychology, 28,257-269.
Wheldall, K. & Merrett, F. (1988). Which classroom behaviours do primary school teachers say they find most troublesome?. Educational Review, 40, 13-27.