Katkılanndan dolayı öğretmen yetiştirme programlarına dahil edilmesi gereken bu taksonominin çeşitli yönleriyle araştırılmasına ve eğitimde "hedefler sorunu"nun yeniden ele alınmasına gereksinim bulunmaktadır.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi ve program geliştirmeye etkileri tartışılmakta, nasıl kullanılacağı örneklerle açıklanmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Öğretimin planlanmasında, taksonomi tablosunun kullanılmasıyla, öğrenme, öğretme, değerlendirme öğeleri birlikte tasarlanmakta ve yetişeğin öğeleri arasındaki tutarlılıkların görülmesi de sağlanmaya çalışılmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Katkılanndan dolayı öğretmen yetiştirme programlarına dahil edilmesi gereken bu taksonominin çeşitli yönleriyle araştırılmasına ve eğitimde "hedefler sorunu"nun yeniden ele alınmasına gereksinim bulunmaktadır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Özet
Bu çalışmada, Yenilenmiş Bloom Taksonomisi ve program geliştirmeye etkileri tartışılmakta, nasıl kullanılacağı örneklerle açıklanmaktadır. Yenilenmiş taksonomide, bilişsel süreç ve bilgi boyutlarından oluşan iki boyutlu bir taksonomi tablosu oluşturulmuştur. Öğretimin planlanmasında, taksonomi tablosunun kullanılmasıyla, öğrenme, öğretme, değerlendirme öğeleri birlikte tasarlanmakta ve yetişeğin öğeleri arasındaki tutarlılıkların görülmesi de sağlanmaya çalışılmaktadır. Katkılanndan dolayı öğretmen yetiştirme programlarına dahil edilmesi gereken bu taksonominin çeşitli yönleriyle araştırılmasına ve eğitimde "hedefler sorunu"nun yeniden ele alınmasına gereksinim bulunmaktadır.
🔖
Cite This Article
BÜMEN, N. T. (2022). Program Geliştirmede Bir Dönüm Noktası: Yenilenmiş Bloom Taksonomisi. Eğitim ve Bilim, Cilt: 31 - Sayı: 142, 3–14. https://ajindex.com/articles/497923
Airasian, P.W. and H. Miranda. (2002). The role of assessment in the revised taxonomy. Theory into Practice. 41, 4, 249-254.
Anderson, L. W., Kralhwohl, D., (Eds). Airasian, P.W., Cruikshank, K.A., Mayer, R.E., Pintrich, P.R., Raths, J., Wittrock, M.C. (2001).
A Taxonomy for Learning, Teaching, and Assessing: A Revision of Bloom's Taxonomy of Educational Objectives. U.S.: Addison Wesley Longman, Inc. Anderson, L.W. (2002). Curricular alignment: a re-examination. Theory into Practice. 41, 4, 255-260
Bademci, V. (1999).
Hedefin Davranışlara Çevrilmesi, Davranışlardan Seçmeli Test Maddeleri Yazılması. Ankara:
Gazi Kitabevi.
Bloom, B.S., JEngelhart, M.D, Furst, E.J, Hill, W.H., and Krathwohl, D.R. (1956). Taxonomy of Educational Objectives. Book 1: Cognitive Domain. U.S.: Longman. Demirel, Ö. (1999). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara:
PegemA Yayıncılık. English, F. (1992). Deciding What to Teach and Test: Developing, Aligning, and Auditing the Curriculum. Newburry Park, CA: Corwin Press.
English, F. and Stefi'y, B. (2001).
Deep Curriculum Alignment. Lanham, Maryland: Scarecrow. Erginer, E. (2004).
Öğretimi Planlama, Uygulama ve Değerlendirme. Ankara:
Öğreti PegemA Yayıncılık. Ertürk, S. (1991). Eğitimde "Program" Geliştirme. Ankara:
Metek san A.Ş. Furst, E. (1994). Bloom's taxonomy: Philosophical and educational issues. In Anderson, L. and Sosniak, L. (Eds.) Bloom's Taxonomy: A Forty-Year Retrospective, (p. 28-40). Chicago: The National Society for the Study of Education. Gorin, J. and Blanchard, J. (2004). The effect of curriculum alignment on elementary mathematics and reading. Paper presented at the 2004 Annual Meeting of the American Educational Research Association in San Diego, CA, April 12-16.
Gürol, M. (2004). (Ed.) Öğretimde Planlama, Uygulama ve Değerlendirme. Elazığ: Üniversite Kitabevi.
Krathwohl, D.W. (2002). A revision of Bloom's taxonomy: an overwiew. Theory into Practice. 41, 4, 212-218.
Krietzer, A. and Madaus, G. (1994). Empirical investigations of the hierarchical structure of the taxonomy. In Anderson, L. and Sosniak, L. (Eds.) Bloom's Taxonomy: A Forty- Year Retrospective, (p. 64-81). Chicago: The National Society for the Study of Education. Mayer, R.E. (2002). Rote versus meaningful learning. Theory into Practice. 41,4,226-232.
MEB. (2004). İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi (4-5. Sınıflar) Öğretim Programı (taslak baskı). Ankara: Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı. Ormell, C.P. (1974-1975). Bloom's taxonomy and the obje