SavedAdd your journal

Journals / Eğitim ve Bilim / 2009 / Cilt: 34 - Sayı: 152

The Relationship between Bureaucratic School Structure and Leadership Styles of School Principals in Primary Schools

İlköğretim Okullarında Bürokratik Okul Yapısı ile Okul Müdürlerinin Liderlik Stilleri Arasındaki İlişki

Bekir BULUÇ
Pages
71–86
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

There is positive and meaningful correlation between enabling bureaucratic school structure and transformational leadership style.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to determine the relationship between bureaucratic school structure and leadership styles of school principals in primary schools.
📊
Key Findings & Data:The study sample includes 250 teachers from 12 primary schools in Ankara which was chosen through purposeful sampling technique.
💡
Conclusion & Impact:There is positive and meaningful correlation between enabling bureaucratic school structure and transformational leadership style.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study is to determine the relationship between bureaucratic school structure and leadership styles of school principals in primary schools. The study sample includes 250 teachers from 12 primary schools in Ankara which was chosen through purposeful sampling technique. Enabling School Structure Scale (ESS) was used in order to determine the level of enabling school structure. Multifactor Leadership Questionnaire 5–x short (MLQ) Turkish version was used to determine transformational and transactional leadership behaviors of primary school principals. Pearson Moments Correlation Coefficient and Regression Analyze methods used to compute the data. The main findings of the study indicated that school principals mostly exhibit transformational leadership styles. There is positive and meaningful correlation between enabling bureaucratic school structure and transformational leadership style.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim okullarında bürokratik okul yapısının işleyişi ile okul müdürlerinin liderlik stilleri arasındaki ilişkiyi öğretmenlerin algılarına göre belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubu, amaçlı örnekleme yöntemi ile seçilen ve Ankara’da bulunan 12 ilköğretim okulunda çalışan toplam 250 öğretmenden oluşmaktadır. Bürokratik okul yapısının işleyişini belirlemek için, Okul Yapısının Etkiliği ölçeği, okul müdürlerinin liderlik stillerini belirlemek için ise, Çok Faktörlü Liderlik Anketi (Multifactor Leadership Questionnaire-MLQ 5-X Short) kullanılmıştır. Verilerin analizinde Pearson Moments çift yönlü korelasyon analizi ve Regresyon analizi teknikleri kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre, yöneticiler çoğunlukla dönüşümcü liderlik davranışlarını sergilemekte, okul yapısında bürokrasinin etkili işleyişi ile dönüşümcü liderlik arasında anlamlı bir ilişki bulunmaktadır.

🔖

Cite This Article

BULUÇ, B. (2022). The Relationship between Bureaucratic School Structure and Leadership Styles of School Principals in Primary Schools. Eğitim ve Bilim, Cilt: 34 - Sayı: 152, 71–86. https://ajindex.com/articles/497803

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Adler, P. S., ve Borys, B. (1996). Two types of bureaucracy: Enabling and coercive. Administrative Science Quarterly, 41, 61-89.
  2. Adler, P.S.(1999). Building better bureaucracies. The Academy of Management Executive, 13 ( 4), 36-49.
  3. Akbaba-Altun, S.(2003). İlköğretim Okulu Müdürlerinin Dönüşümcü Liderliğe Verdikleri Önem ve Uygulama Düzeyleri. İlköğretim Online, 2 (1), 10-17, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr adresinden 15. Temmuz 2008 tarihinde indirilmiştir. Avalio, B.J., Waldman, D.A ve Yammarino, J.(1991). Leading in the 1990s: the four I’s transformational leadership. Journal of European Industrial Training. 15 (4), 9-16.
  4. Avolio, B.J., Bass, B ve Jung, D.I.(1999). Re-examining the components of transformational and transactional leadership using the multifactor leadership questionnaire. Joumal of Occupational and Organisational Psychology, 72, 441-462.
  5. Aydın, İ.(2005). Öğretimde Denetim. Ankara:
  6. PegemA Yayıncılık. Aydın, İ.(2006). Eğitim ve Öğretimde Etik. Ankara:
  7. PegemA Yayıncılık. Bass, B. M. (1985). Leadership and performance beyond expectations. New York: Free Pres. Bass, B.M.(1997). Personal selling and transactional/ transformational leadership. Journal of Personal Selling & Sales Management, 17 (3), 19-28.
  8. Bass, B.M ve Avolio, B.J. (1990). Developing transformational leadership:1992 and beyond. Journal of European Industrıal Training, 14 (5), 21-27.
  9. Bass, B.M., ve Avolio, B.J. (1993). Transformational leadership and organizational culture. Public Administration Quarterly, 17, 112-121.
  10. Bass, B.M ve Avolio, B.J. (1995). MLQ-Multifactor LeadershipQuestionnaire CA: Mind Garden Inc. USA. Celep, C. (2004). Dönüşümsel Liderlik. Ankara:
  11. Anı Yayıncılık. Cemaloğlu, N.(2007a). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stilleri İle Yıldırma Arasındaki İlişki. H.Ü Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 77-87.
  12. Cemaloğlu, N.(2007b). Okul Yöneticilerinin Liderlik Stillerinin Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5 (1), 73-112.
  13. Cohen, H.(1965). The demonics of bureaucracy. Iova: The Iowa State University Press.
  14. Clawson, D.(1980). Bureaucracy and the labor process. The transformation of US industry, 1860-1920. New York and London: Monthly Review Press.
  15. Craig, T.(1995). Achieving innovation through bureaucracy:lessons from the Japanese brewing industry. California Management Review, 38 (1), 8-36.
  16. Çelik, V.(1998). Dönüşümcü Liderlik. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 16, 423-442.
  17. Çelik, V. (2003). Eğitimsel Liderlik (3. Baskı). Anka