SavedAdd your journal

Journals / Eğitim ve Bilim / 2012 / Cilt: 37 - Sayı: 163

The examination of university students’ learning styles by means of felder-silverman index

Emel ÜLTANIR
Gülhan TEMEL ÖREKECİ
Pages
29–42
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Sonuçlar, aynı zamanda, ÖBİ’nin Fen, Sağlık ve Sosyal bilimlerine göre Ardışık/Global öğrenme biçiminde manidar bir farklılık olduğunu göstermektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Araştırmanın amacı, Felder-Silverman öğrenme stilleri ölçeğinin Türkçeye uyarlanması,geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması ve Mersin Üniversitesi öğrencilerinin tercih edilen öğrenme stilleri profillerinin belirlenmesidir.
📊
Key Findings & Data:Bunun ötesinde bilim alanlarına göre öğrenme stilleri arasındaki farklar incelenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Sonuçlar, aynı zamanda, ÖBİ’nin Fen, Sağlık ve Sosyal bilimlerine göre Ardışık/Global öğrenme biçiminde manidar bir farklılık olduğunu göstermektedir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Araştırmanın amacı, Felder-Silverman öğrenme stilleri ölçeğinin Türkçeye uyarlanması,geçerlik ve güvenirlik çalışmalarının yapılması ve Mersin Üniversitesi öğrencilerinin tercih edilen öğrenme stilleri profillerinin belirlenmesidir. Bunun ötesinde bilim alanlarına göre öğrenme stilleri arasındaki farklar incelenmiştir. Bu araştırmada kullanılan Öğrenme Stilleri İndeksi (ÖBİ), Felder-Silverman modelinde dört boyutlu tercihlerle değerlendirilen 44 sorulu bir ölçme aracı olarak oluşturulmuştur. Katılımcılar Mersin Üniversitesi öğrencilerinden oluşan 526 kişidir. Örneklem, farklı akademik enstitüler arasından aşağıdaki gibi belirlenmiştir: Doğa Bilimleri: (n=320, 61%), Sağlık Bilimleri (n=149, 28%) Sosyal Bilimler (n=57, 11%). Bulgular,Mersin Üniversitesi öğrencilerinin tercih edilen öğrenme stillerinin Ardışık, Duyumsal ve Aktif öğrenenler olarak farklı olduğunu göstermiştir. Sonuçlar, aynı zamanda, ÖBİ’nin Fen, Sağlık ve Sosyal bilimlerine göre Ardışık/Global öğrenme biçiminde manidar bir farklılık olduğunu göstermektedir.

🔖

Cite This Article

ÜLTANIR, E., ÖREKECİ, G. T. (2022). The examination of university students’ learning styles by means of felder-silverman index. Eğitim ve Bilim, Cilt: 37 - Sayı: 163, 29–42. https://ajindex.com/articles/497634

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Albaili, M. (1997). Differences among low, average, and high achieving college students in learning and strategies. Educational Psychology, 17(1), 171-176.
  2. Alumran, J I.A. (2008). Learning styles in relation to gender, field of study, and academic for Bahraini university students. Individual Differences Research, 6(4), 303-316.
  3. Anthony, F.G. & Yangarber-Hicks, N. (2000). Integrating teaching styles and learning styles with Instructional technology. College Teaching, 48(1), 2-9.
  4. Ausubel, D.P. (1963). Cognitive structure and the facilitation of meaningful verbal learning. Journal of Teacher Education, 14, 217-222.
  5. Baloğlu, M., Gadzelle, B.M., & Stephens, R. (2002). Prediction of educational psychology course grades by age and learning style scores. College Student Journal, 36, 618-623.
  6. Boydak, A. (2008). Öğrenme Stilleri. (12. Baskı). İstanbul:
  7. Beyaz Yayınları.
  8. Bruner, J.S. (1967). On knowing: Essays for the left hand. Cambridge, Mass: Harvard University Press.
  9. Clump, M. A. & Skogsberg, K. (2003). Differences in learning styles of college students attending similar universities in different geographic locations. College Students Journal, 37(4), 501-515.
  10. Coffield, F., Moselay, D., Hall, E. & Ecclestone, K. (2004). Should we be using learning style? What research has to say to practice. London: Learning and Skills Research Center. Constant, K. P. (1997). Using multimedia techniques to address diverse learning styles in materials education. Journal of Materials Education, 19, 1-8.
  11. De Vita, G. (2001). Learning styles, culture and inclusive instruction in multicultural classroom: A business and management perspective. Innovations in Education and Teaching International,38(2), 165-174.
  12. DeBello, T.C. (1990). Comparison of eleven major learning styles models: Variables, appropriate populations, validity of instrumentation and the research behind them. Journal on Reading, Writing and Learning Disabilities. 6, 203-222.
  13. Dee, K.C, Livesay, G.A &Nauman, E.A (2003). Learning styles of first-and second tear engineering students, Proc. 2003 ASEE/WFEO International Coll., ASEE,2003.
  14. Dunn, R. (1984). Learning style: state of the science. Theory in to Practice, 23(1), 10-19.
  15. Dunn, R. (2000). Learning styles: Theory, research and practice. national forum of applied educational research journal, 13(1), 3-22.
  16. Dunn, R., Beaudry, J.S., & Klavas, A. (1990-91) Survey of research on learning styles, educational psychology 90/91. Annual Editions, 112-121.
  17. Dunn, R., Griggs, S. A., Olson