Journals / Eğitim ve Bilim / 2013 / Cilt: 38 - Sayı: 169

An overview of teachers awareness on cyberbullying

Sanal zorbalık ve öğretmenlerin farkındalık durumlarına bir bakış

Pages
420–432
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Based on this finding, it can be claimed that teachers experiences and their knowledge and skills on the Internet reflect their views on the cyberbullying.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study was to investigate teachers opinions about cyberbullying.
📊
Key Findings & Data:The working group of this study consisted of 583 volunteer teachers teaching in different cities in Turkey.
💡
Conclusion & Impact:Based on this finding, it can be claimed that teachers experiences and their knowledge and skills on the Internet reflect their views on the cyberbullying.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study was to investigate teachers opinions about cyberbullying. The working group of this study consisted of 583 volunteer teachers teaching in different cities in Turkey. Data were collected through a survey questionnaire developed by the researchers. Frequencies, percentages and chi-square statistical technique were used for analyzing the data. The findings about general awareness of teachers about cyberbullying showed that consciousness about this issue among teachers is in a high level. On the other hand, it is understood that the variables such as socioeconomic level of the environments of participants schools and the frequency of internet usage affect some views about cyberbullying. Based on this finding, it can be claimed that teachers experiences and their knowledge and skills on the Internet reflect their views on the cyberbullying.

Özet

İnternet kullanıcıları arasında sayıları gittikçe artan çocuklar çevrimiçi ortamları kullanırken birtakım risk ve tehditlere maruz kalmaktadırlar. Bu tehditlerden biri internetteki şiddet olarak adlandırılan sanal zorbalıktır. Bu çalışmada, öğretmenlerin sanal zorbalık hakkındaki düşüncelerini belirlemek amacıyla Türkiyenin çeşitli illerinde görev yapan gönüllü 583 öğretmene araştırmacılar tarafından geliştirilen bir anket uygulanmıştır. Verilerin analizinde frekanslar, yüzdeler ve ki-kare istatistiksel tekniği kullanılmıştır. Bulgulara göre öğretmenlerin sanal zorbalık konusundaki genel farkındalıklarının yüksek olduğu anlaşılmaktadır. Öte yandan, katılımcıların okullarının bulunduğu ortamın sosyoekonomik düzeyi ile internet kullanım sıklığı değişkenlerinin sanal zorbalık hakkındaki bazı görüşler üzerinde etkisinin olduğu anlaşılmıştır. Bu bulgulardan hareketle öğretmenlerin deneyimlerinin ve internetle ilgili sahip oldukları bilgi ve becerilerin sanal zorbalıkla ilgili görüşlerine yansıdığı söylenebilir.

🔖

Cite This Article

SEFEROĞLU, S. S., YENİLMEZ, Y. (2022). An overview of teachers awareness on cyberbullying. Eğitim ve Bilim, Cilt: 38 - Sayı: 169, 420–432. https://ajindex.com/articles/497512

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Arıcak, T., Siyahhan, S., Uzunhasanoğlu, A., Sarıbeyoğlu, S., Çıplak, S., Yılmaz, N., & Memmedov, C. (2008). Cyberbullying among Turkish adolescents. Cyberpsychology and Behavior, 11(3), 253-261.
  2. Ayas, T., & Horzum, M. B. (2011). Exploring the teachers’ cyberbullying perception in terms of various variables. International Online Journal of Educational Sciences, 2011, 3(2), 619-640.
  3. Ayas, T., & Horzum, M. B. (2012). On being cyber bully and victim among primary school students. Elementary Education Online, 11(2), 369-380.
  4. Belsey, W. B. (2004). Cyberbullying: An emerging threat to the “Always on” generation. [Çevrim-içi: http://www.cyberbullying.ca/pdf/Cyberbullying_Article_by_Bill_Belsey.pdf], Erişim tarihi: 16.09.2011.
  5. Beran, T., & Li, Q. (2007). The relationship between cyberbullying and school bullying. Journal of Student Wellbeing, 1(2), 15-33.
  6. Beringer, A. (2011). Teacher’s perceptions and awareness of cyberbullying among middle school students. Counselor education master’s theses, The College at Brockport: State University of New York. Bhat, C. S. (2008). Cyberbullying: Overview and strategies for school counselors, guidance officers, and all school personnel. Australian Journal of Guidance & Counseling, 18(1), 53–66. Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu (2011a). Güvenli İnternet Hizmetine İlişkin Usul ve Esaslar Taslağı. Ankara: Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu. [Çevrim-içi: http://www.btk.gov.tr/ mevzuat/kurul_kararlari/dosyalar/2011%20DK-14%20410.pdf], Erişim tarihi: 28.11.2011. Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu (2011b). Basın Bülteni (22.11.2011). Güvenli İnternet Hizmeti Basın Açıklaması. Ankara: Bilgi Teknolojileri ve İletişim Kurumu. [Çevrim-içi: http:// www.btk.gov.tr/basin_bultenleri/dosyalar/guvenliinternethizmeti22-11-2011.pdf], Erişim tarihi: 28.11.2011.
  7. Hasebrink, U., Livingstone, S., Haddon, L., & Ólafsson, K. (Eds.) (2009). Comparing children’s online opportunities and risks across Europe: Cross-national comparisons for EU Kids Online. LSE, London: EU Kids Online. [Çevrim-içi: http://eprints.lse.ac.uk/24368/1/D3.2_Report- Cross_national_comparisons-2nd-edition.pdf], Erişim tarihi: 22 Temmuz 2011.
  8. Erdur-Baker, Ö. (2010). Cyberbullying and its correlation to traditional bullying, gender and frequent and risky usage of internet-mediated communication tools. New Media & Society, 12(1), 109-125.
  9. Erdur-Baker, Ö., & Kavşut, F. (2007). Cyberbullying: a new face of peer bullying. Eurasian Journal of Educational Research, 27, 31-42.