SavedAdd your journal

Journals / Eğitim ve Bilim / 2015 / Cilt: 40 - Sayı: 179

Validity- reliability of Nine Types Temperament scale adolescent form (NTTS - A) and relationship between temperament types and attention deficit hyperactivity disorder

Dokuz tip mizaç ölçeği ergen (DTMÖ- E) formunun geçerlik-güvenirliği ve ergenlerde dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu İle mizaç tipleri arasındaki ilişki

Mehmet KANDEMİR
Mehmet PALANCI
Ömer AYDEMİR
Mehmet Fatih ÜSTÜNDAĞ
Enver YILMAZ DEMİREL
Gözde AKKIN
Seniha GÜRÇAĞ NAŞİT
Ziya SELÇUK
Türkay DEMİR
Özge ÜNAL
Alp ÖREK
Pages
361–381
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Results show that NTTS- A is validand reliable measure for evaluating temperament types between11 -16 years adolescents.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is developing adolescent form (11 -16years old) of Nine Types Temperament Scale (NTTS) dependingon Nine Types Temperament Model (Study 1) and evaluating andsearching the relationship between Attention Deficit andHyperactivity Disorder (ADHD) and Types of NTTM (Study 2).
📊
Key Findings & Data:Sample of Study I consist of 1240 students who are between 11and 16 years old.
💡
Conclusion & Impact:Results show that NTTS- A is validand reliable measure for evaluating temperament types between11 -16 years adolescents.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study is developing adolescent form (11 -16years old) of Nine Types Temperament Scale (NTTS) dependingon Nine Types Temperament Model (Study 1) and evaluating andsearching the relationship between Attention Deficit andHyperactivity Disorder (ADHD) and Types of NTTM (Study 2). Sample of Study I consist of 1240 students who are between 11and 16 years old. Pilo t form of the Scale which consists of 90 itemsis tested with confirmatory factor analysis and with convergentand discriminant validity and the last version of the measurewhich consist of 82 items is prepared. Basic Personality TraitsInventory (BPTI) which depends on Fife Factor Model is used forCriterion- related validation. Results show that NTTS- A is validand reliable measure for evaluating temperament types between11 -16 years adolescents. Their fit index is calculated as χ2 /df

Özet

Bu çalışmanın amacı, Dokuz Tip Mizaç Modeli (DTMM)ne dayalıolarak erişkinler için geliştirilen Dokuz Tip Mizaç Ölçeğinin (DTMÖ)1 1 -16 yaş arası ergen formunu (DTMÖ -E) geliştirmek (Çalışma I) veDTMM tipleri ile Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB)arasındaki ilişkiyi incelemek ve değerlendirmektir (Çalışma II).Çalışma Iin örneklemi 11 -16 yaş aralığındaki 1240 öğrencidenoluşmaktadır. 90 maddeden oluşan ölçeğin pilot formu doğrulayıcıfaktör analizi, yakınsak ve ayırma (diskriminant) geçerliği ile testedilmiş ve ölçeğin 82 maddelik son hali hazırlanmıştır. Ölçütgeçerliği için ise Beş Faktör Modeline dayanan Temel KişilikÖzellikleri Envanteri (TKÖE) kullanılmıştır. Sonuçlar, DTMÖ -Enin11 -16 yaş arası ergenlerin mizaç tiplerini değerlendirmedekullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçek olduğunugöstermektedir. Uyum indeksleri χ2 /df

🔖

Cite This Article

KANDEMİR, M., PALANCI, M., AYDEMİR, Ö., ÜSTÜNDAĞ, M. F., DEMİREL, E. Y., AKKIN, G., NAŞİT, S. G., SELÇUK, Z., DEMİR, T., ÜNAL, Ö., ÖREK, A. (2022). Validity- reliability of Nine Types Temperament scale adolescent form (NTTS - A) and relationship between temperament types and attention deficit hyperactivity disorder. Eğitim ve Bilim, Cilt: 40 - Sayı: 179, 361–381. https://ajindex.com/articles/497411

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Akiskal, H. S., Akiskal, K. K., Haykal, R. F., Manning, J. S. ve Connor, P. D. (2005). TEMPS-A: progress towards validation of a self -rated clinical version of the Temperament Evaluation of the Memphis, Pisa, Paris and San Diego Autoquestionnaire. Journal of Affective Disorders, 85, 3-16.
  2. Amerikan Psikiyatri Birliği (2001). Psikiyatride hastalıkların tanımlanması ve sınıflandırılması elkitabı, yeniden gözden geçirilmiş 4. Baskı (DSM -IV- TR), Amerikan Psikiyatri Birliği, Washington DC, 2000’den çeviren Köroğlu E, Hekimler Yayın Birliği, Ankara.
  3. Armstrong, T. (1999). ADD / ADHD alternatives in the classroom. USA: Association for Supervision and Curriculum Development. Asch, M., Cortese, S., Diaz, F. P., Pelissolo, A., Aubron, V., Orejarena, S., Acquaviva, E., Mouren, M. C., Michel, G., Gorwood, P. ve Purper -Ouakil, D. (2009). Psychometric properties of a French version of the junior temperament and character inventory. European Child & Adolescent Psychiatry, 18(3), 144- 153. Barkley, R. A. (2000). Taking charge of ADHD: The complete, authoritative guide for parents. New York: The Guilford Press.
  4. Barkley, R. A. (2003). Issues in the diagnosis of attention- deficit/hype ractivity disorder in children. Brain and Development, 25, 77- 83. Brock, S. E., Jimerson, S. R. ve Hanse n, R. L. (2009). Identifying, assessing, and treating adhd at school. London New York: Springer Dordrecht Heidelberg Brown, T. A. (2006). Confirmatory Factor Analiysis for Applied Research. New York: The Duilford Press.
  5. Buss, A. H. ve Plomin, R. A. (1975). Temperament theory of personality development. Oxford: Wiley Interscience. Bussing, R., Gary, F., Mason, D., Leon, C., Sinha, K. ve Garvan, C. (2003).
  6. Child temperament, ADHD and caregiver strain: Exploring relationships in an epidemiological sample. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 42(2),184-192.
  7. Büyüköztürk, Ş., Kılıç - Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2014). Bilimsel araştırma yöntemleri. PegemA Akademik Yayıncılık, Ankara.
  8. Byrne, B. M. ve Campbe ll, T. L. (1999). Cross - cultural comparisons and thepresumption of equivalent measurement and theoretical structure: A look beneath the surface. Journal of Cross - Cultural Psychology, 30, 555. Calkins, S. D. (2012). Temperament and its impact on child development: Comments on Rothbart, Kagan, Eisenberg, and Schermerhorn and Bates. Encyclopedia on Early Childhood Development, 1 - 6. http://www.child -encyclopedia.com/documents