SavedAdd your journal

Journals / Eğitim ve Bilim / 2016 / Cilt: 41 - Sayı: 183

Investigation of the Effect of Story-Based Social Skills Training Program on the Social Skill Development of 5-6 Year-old Children

Hikaye Temelli Sosyal Beceri Eğitim Programının 5-6 Yaş Çocukların Sosyal Becerilerinin Gelişimine Etkisinin İncelenmesi

Serpil PEKDOĞAN
Pages
305–318
Publication Date
2022-10-18
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The study showed that the difference between the social skill scores of experimental group and control group was significant (p

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to investigate the effect of Story-Based Social Skills Training Program on the social skill development of 5-6 year-old children.
📊
Key Findings & Data:In the study, the pre-test/post-test and retention test experimental design with a control group was used. 5-6 year-old 60 (30 experimental, 30 control) preschool children participated in the study.
💡
Conclusion & Impact:The study showed that the difference between the social skill scores of experimental group and control group was significant (p
🔬Design:Research Article
📍Scope:2007 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to investigate the effect of Story-Based Social Skills Training Program on the social skill development of 5-6 year-old children. In the study, the pre-test/post-test and retention test experimental design with a control group was used. 5-6 year-old 60 (30 experimental, 30 control) preschool children participated in the study. Story-Based Social Skills Training Program was administered to the children in the experimental group twice a week for 5 weeks. Social Skills Evaluation Scale developed by Avcıoğlu (2007) was used for data collection. ANCOVA and t test were used for data analysis. The study showed that the difference between the social skill scores of experimental group and control group was significant (p

Özet

Bu çalışmanın amacı Hikaye Temelli Sosyal Beceri EğitimProgramının okul öncesi eğitime devam eden 5-6 yaş çocuklarınsosyal becerilerinin gelişimine etkisini incelemektir. Araştırmadaöntest-sontest-kalıcılık testi kontrol gruplu deneysel desenkullanılmıştır. Çalışmaya anaokuluna devam eden 5-6 yaşındaki60 çocuk (30 deney, 30 kontrol) katılmıştır. Deney grubundakiçocuklara 5 hafta boyunca haftada 2 kez Hikaye Temelli SosyalBeceri Eğitim Programı uygulanmıştır. Araştırmanın verileriAvcıoğlu (2007) tarafından geliştirilen Sosyal BecerileriDeğerlendirme Ölçeği ile toplanmıştır. Veriler ANCOVA ve t testikullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın sonucunda deney vekontrol grubundaki çocukların sosyal beceri puanları arasındaanlamlı farklılık olduğu (p

🔖

Cite This Article

PEKDOĞAN, S. (2022). Investigation of the Effect of Story-Based Social Skills Training Program on the Social Skill Development of 5-6 Year-old Children. Eğitim ve Bilim, Cilt: 41 - Sayı: 183, 305–318. https://ajindex.com/articles/497371

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Alisinanoğlu, F. ve Özbey, S. (2011). Okul Öncesinde Sosyal Beceri ve Problem Davranış Eğitim. İstanbul:
  2. Morpa Yayınları.
  3. Avcıoğlu, H. (2007). Sosyal becerileri değerlendirme ölçeğinin (4-6 yaş) geçerlik ve güvenirlik çalışması, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 87-101.
  4. Beelman, A., Pfingsten, U. ve Lösel, F. (1994). Effects of training social competence in children: A meta-analysis of recent evaluation studies. Journal of Clinical Child Psychology, 23(3), 260-271.
  5. Bilbay, A. (1999). Effectiveness of a social skills training program to enhance the peer relations of low accepted fourth grade children. Yüksek lisans tezi. Boğaziçi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  6. Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal bilimler için veri analiz kitabı. Ankara:
  7. Pegem A. Caldarella, P. ve Merill K. W. (1997). Common Dimensions of Social Skills of Children and Adolescents: A taxonomy of positive behaviors. School Psychology Rewiev. 26(2), 264-268.
  8. Choi, D. H. ve Kim, J. (2003). Practicing social skills training for young children with low peer acceptance: A cognitive social learning model. Early Childhood Education Journal, 31(1), 41-45.
  9. Collins, J. ve Collins, M. (1992). Social skills training and skilled helper. West Sussex, England: Willey and Sons. Çetindağ, Z. (2011). Okul öncesi çocuk ve resimli kitaplar. M. Ulug ve G. Karadeniz (Ed.). Okul Öncesi ve Çocuk içinde (s. 315-344). Ankara:
  10. Nobel. Çetingöz, D. ve Cantürk Günhan, B. (2012). The effects of creative drama activities on social skills acquisition of children aged six. Çukurova University Faculty of Education Journal, 41(2), 54-66.
  11. Dereli İman, E. (2014). Değerler eğitimi programının 5-6 yaş çocukların sosyal gelişimine etkisi: Sosyal beceri, psiko-sosyal gelişim ve sosyal problem çözme becerisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 14(1), 249-268.
  12. DiPrete, T. A. ve Jennings, J. L. (2009). Social Behavioral Skills and the Gender Gap in Early Educational Achivement. Columbia Population Research Center. Durualp, E. ve Aral, N. (2010). Altı Yaşındaki Çocukların Sosyal Becerilerine Oyun Temelli Sosyal Beceri Eğitiminin Etkisinin İncelenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 160-172.
  13. Ekinci Vural, D. E. (2006). Okul öncesi eğitim programındaki duyuşsal ve sosyal becerilere yönelik aile katılımlı sosyal beceri eğitim programının çocuklarda sosyal becerilerin gelişimine etkisi (Yüksek lisans tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir. Eldeni