AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe level of tolerance tendency of students was found to be significantly different in favor of girls according to gender, in favor of parents living together according to their parents' cohabitation status, in favor of those living in nuclear families with values and acceptance dimensions according to family type.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
This research was conducted to investigate the relationship between family unity and tolerance tendencies of primary school fourth graders. In addition, whether the level of students' attention to family unity and tolerance tendency differed according to some demographic variables was also examined. To this end, to gather raw data for the study, two scales were used: an 18-item Tolerance Tendency Scale with three sub-dimensions (value, acceptance, and empathy) and a 22-item caring For Family Unity with four subdimensions (love, respect, communication, and loyalty), as well as to collect demographic data by a Personal Information Form. The relational screening model was used in this study. The participants (N = 1101) were conveniently selected from a primary school (fourth grades) in Sakarya. Of the participants, 531 (49%) were girls, while 565 (51%) wereboys. Pearson correlation coefficient was used for the relationship between variables, while parametric T test was used for the analysis of demographic data such as gender, parental cohabitation, family type variables. As to non-parametric tests, Kruskal Wallis H test was also used to explore whether perceptions of the students change according to family income level. The MannWhitney U test was used to determine which groups were significantly different in the results of Kruskal-Wallis H test. The analyses showed a significant positive relationship between the level of students' attention to family unity and tolerance tendencies. Regardin gender in communication and loyalty dimension, students' level of caring for family unity changed for the favor of female students. In terms of whether student's parents live together, it differed for the favor of students whose parents are living together. It also differed for the favor of those living in nuclear families in love dimension in terms of family type and it differed significantly for the favor of upper-income level in terms of family income level as perceived by students. The level of tolerance tendency of students was found to be significantly different in favor of girls according to gender, in favor of parents living together according to their parents' cohabitation status, in favor of those living in nuclear families with values and acceptance dimensions according to family type.
Özet
Bu araştırma, ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin aile birliğini önemsemeleri ile hoşgörü eğilimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amacıyla yapılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin aile birliğini önemseme ve hoşgörü eğilim düzeylerinin bazı demografik değişkenler açısından farklılaşıp farklılaşmadığı da incelenmiştir. Araştırma tarama modeli ile yapılmıştır. Araştırmanın evrenini Sakarya ilinin Adapazarı ilçesinde öğrenim gören ilkokul dördüncü sınıf öğrencileri oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi bu evrenden uygun örnekleme yöntemi ile seçilen 536’sı (%49) kız, 565’i erkek (%51) olmak üzere toplam 1101 ilkokul dördüncü sınıf öğrencisidir. Bu amaçla Kişisel Bilgi Formu, üç alt boyuttan (değer, kabul ve empati) oluşan 18 maddelik Hoşgörü Eğilim Ölçeği, dört alt boyuttan (sevgi, saygı, iletişim ve sadakat) oluşan 22 maddelik Aile Birliğini Önemseme Ölçeği kullanılmıştır. Değişkenler arası ilişkiler korelasyon analizi ile incelenmiştir. Normallik testi sonucuna göre cinsiyet, anne babanın birlikte yaşama durumu, aile tipi değişkenleri ile ilgili verilerin analizinde parametrik testlerden t testi; öğrencilerin algılarına göre aile gelir düzeyi değişkeni için parametrik olmayan testlerden Kruskal Wallis H testi yapılmıştır. Kruskal-Wallis H testi sonucunda anlamlı çıkan farklılığın hangi gruplar arasında olduğunu belirlemek için Mann-Whitney U testi yapılmıştır. Araştırma sonucunda öğrencilerin aile birliğini önemseme düzeyleri ile hoşgörü eğilimleri arasında anlamlı ve pozitif yönde ilişkinin olduğu; öğrencilerin aile birliğini önemseme düzeylerinin cinsiyete göre iletişim ve sadakat boyutlarında kız öğrenciler lehine, anne ve babaların beraber yaşama durumlarına göre anne babaları beraber yaşayan öğrenciler lehine, aile tipine göre sevgi boyutunda çekirdek ailede yaşayanlar lehine, öğrencilerin algıladıkları aile gelir düzeyine göre üst ekonomik gelir düzeyi lehine anlamlı bir şekilde farklılaştığı bulunmuştur. Öğrencilerin hoşgörü eğilim düzeyleri cinsiyetlerine göre kız öğrenciler lehine, anne babalarının beraber yaşamaları durumlarına göre anne babaları beraber yaşayan öğrenciler lehine, aile tipine göre değer ve kabul boyutlarında çekirdek ailede yaşayanlar lehine, öğrencilerin algıladıkları gelir düzeyine göre üst ekonomik gelir düzeyi lehine anlamlı bir şekilde farklılaştığı tespit edilmiştir.