SavedAdd your journal

Journals / Eğitim Bilim Toplum / 2016 / Cilt: 14 - Sayı: 55

The Evaluation of Imagination Ability of Students Who Study Sports Education at Universities

Üniversİtelerde Spor Eğİtİmİ Alan Öğrencİlerİn İmgeleme Yetİlerİnİn Değerlendİrİlmesİ

Özgür DİNÇER
Pages
138–149
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

And also Tukey test is also applied to see which one created these differences.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Mental activities of a person are really important in terms of life standards, social abilities, labor of productivity and power of thinking.
📊
Key Findings & Data:Dreaming and imagination accelerate developments in terms of setting goals and achieve them and these also help us reach our aims.
💡
Conclusion & Impact:And also Tukey test is also applied to see which one created these differences.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2007 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Mental activities of a person are really important in terms of life standards, social abilities, labor of productivity and power of thinking. Dreaming and imagination accelerate developments in terms of setting goals and achieve them and these also help us reach our aims. In this study, 112 students were included: Ordu University School of Physical Education and Sports (age 20,4 ± 2,16), 10 females and 15 males from the Department of Sport Management Daytime Education (age 19,5 ± 1,52) and 15 females and 18 males from Evening Education (age 20,2 ± 2,1), 12 females and 22 males from the Department of Physical Education and Sports Teaching age (23,5 ± 2,5), 9 females and 11 males from the Department of Performing Arts, Theatre. To identify students’ imagination, Imagination Inventory in Sports by Hall et. al (Hall et. al, (1998) was used. The adaptation of this inventory to Turkish is made by Kızıldağ (Kızıldağ, (2007). One – Way ANOVA test was used to identify the descriptive statistics in data analyzing and to study differences among the categories. And also Tukey test is also applied to see which one created these differences. In the study, P

Özet

Kişinin yaşam standartları, sosyal becerileri, iş verimliği ve düşünme güzü açısından zihinselfaaliyetleri önemlidir. Hayal etme ve imgeleme hedef koyma ve gerçekleştirme açısındangelişimi hızlandırır ve amaca ulaşmada kolaylık sağlar. Çalışmaya, Ordu Üniversitesi BedenEğitimi ve Spor Yüksek Okulu yaş (20,4±2,16), Spor Yöneticiliği 1. Öğretim 10 kız 15erkek ve yaş (19,5±1,52) 2. Öğretim 15 kız, 18 erkek, yaş (20,2±2,1), Beden Eğitimi ve SporÖğretmenliği, 12 kız, 22 erkek, yaş (23,5±2,5) Sahne Sanatları Fakültesi Tiyatro Bölümü, 9kız, 11 erkek toplam 112 öğrenci katılmıştır. Sporcuların imgeleme biçimlerini belirlemekamacıyla Hall ve ark., (Hall ve ark., (1998) tarafından geliştirilen Sporda İmgeleme Envanteri(SİE) kullanılmıştır. Sporda İmgeleme Envanteri’nin Türkçe’ye adaptasyonu Kızıldağ (2007)tarafından yapılmıştır. Verilerin analizinde tanımlayıcı istatistikler ve bölümler arasındakifarklılıkları incelemek için One-Way ANOVA testi kullanılmış ve bölümlerin hangisinin farkıyarattığını belirlemek için de Tukey Testi uygulanmıştır.Yapılan araştırmada, çalışmaya katılan bölümler açısından imgeleme yetilerinde 0

🔖

Cite This Article

DİNÇER, Ö. (2022). The Evaluation of Imagination Ability of Students Who Study Sports Education at Universities. Eğitim Bilim Toplum, Cilt: 14 - Sayı: 55, 138–149. https://ajindex.com/articles/496743

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Aldağ, H., Sezgin, ME. (2003). “Çok ortamlı öğrenmede ikili kodlama kuramı ve bilişsel model”. Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi; 11(11): 121-135.
  2. Aldemir YG, Biçer T, Kale EK (2014). “Futbolcularda imgeleme çalışmalarının problem çözme üzerine etkisi”. Spor ve Performans Araştırmaları Dergisi, 5(2), 37-45.
  3. Balcıoğlu, İ. (2003). Sporun sosyolojisi ve psikolojsi. İstanbul:
  4. Bilge yayıncılık. Doğan, O. (2004). Spor Psikolojisi. Sivas: Cumhuriyet Üniversitesi Yayınları.
  5. Feltz, DC., Riessinger, CA. (1990). “Effects of in vivo imagery and performance feedback on self-efficacy and muscular endurance”. Journal of Sport and Exercise Psychology.; (12):132-143.
  6. Hall, CR., Munroe-Chandler, KJ., Cumming, J. (2009). “Imagery and observational learning use and their relationship to sport confidence”. J Sport Sci, 27(4), 327-337.
  7. Kızıldağ, E., Tiryaki, Ş., (2012). ”Sporda İmgeleme Envanterinin Türk Sporcular için Uyarlanması”. Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. of Sport Sciences, 23 (1), 13–23.
  8. Kolayiş, H., Sarı, İ., Köle, Ö. (2015). ”Takım Sporlarıyla Uğraşan Kadın Sporcuların İmgeleme, Güdülenme Ve Kaygı Puanları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi”. Ankara Üniv Spor Bil Fak, 13 (2), 129-136.
  9. Kızıldağ, E. (2007). “Farklı Spor Branşındaki Sporcuların İmgeleme Biçimleri”. Yüksek lisans tezi, Mersin Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Mersin. Kılıç, T. (1985). “Örgütlerde Çatışma: Başa Çıkma Yöntemleri ve Yönetimi”. İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Dergisi, C.XIV, No:1,S.103-124.
  10. Konter, E. (1999). ”Uygulamalı Spor Psikolojisinde Zihinsel Antrenman”.,Nobel Yayınevi.Ankara.
  11. Köknel, Ö. (1997). “İnsanı Anlamak”, İstanbul:
  12. Altın Kitaplar Yayınevi.
  13. MacIntyre, TE., Moran, AP. (2007). “A qualitative investigation of metaimagery processes and imagery direction among elite athletes”. J Imagery Res Sport Phys Activ, 2(1), 1-20
  14. Munroe, K., Giacobbi, P., Hall, C., Weinberg, R. (2000). “The four W’s of imagery use: Where, when, why, and what.” The Sport Psychologist, 14, 119-137.
  15. Parker, JK., Lovell, GP. (2012). “Age Differences in the Vividness of Youth Sport Performers’ Imagery Ability”. J Imagery Res Sport Phys Activ. 7(1), 1-13.
  16. Saçlı, F., Demirhan, G., (2008). “Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenliği Programında Öğrenim Gören Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Düzeylerinin Saptanması Ve Karşılaştırılması.” Spor Bilimleri Dergisi Hacettepe J. of Sport Sciences 2008, 19 (2), 92-110
  17. Short SE, Afremow J, Overby, L. (2001). “Using mental imagery to enhance child