Journals / Eğitim Bilim Toplum / 2017 / Cilt: 15 - Sayı: 58

Importance of Speech Education in Music Teacher Training

MÜZİK ÖĞRETMENİ YETİŞTİRMEDE KONUŞMA EĞİTİMİNİN ÖNEMİ

Pages
9–37
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this sense speech education which should be included to the range of training music teacher, is important for the contribution of singing song as well as developing music teacher candidates’ verbal communication skills

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Verbal communication ability determining a person being qualified and respected, especially in the field of education due to carry responsibility being human pattern is quite important for a teacher.
📊
Key Findings & Data:A qualified speech a natural talent as well as being shaped with education emerges.
💡
Conclusion & Impact:In this sense speech education which should be included to the range of training music teacher, is important for the contribution of singing song as well as developing music teacher candidates’ verbal communication skills
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Verbal communication ability determining a person being qualified and respected, especially in the field of education due to carry responsibility being human pattern is quite important for a teacher. A qualified speech a natural talent as well as being shaped with education emerges. For this reason, speech training, education at all levels, especially in teacher training institution should be included as theoretical and practical. The general purpose of voice training part of music education is to ensure the best voice usage of the students in the speaking and singing.Despite the fact that speaking and singing have clear differences, the basic mechanisms especially the physical processes are the same. If speech is considered the basic of singing, most of the basic principles of singing can be learned in the convenient sound level during the speech. In this sense speech education which should be included to the range of training music teacher, is important for the contribution of singing song as well as developing music teacher candidates’ verbal communication skills

Özet

Bir insanın nitelikli ve saygın olmasında belirleyici olan sözel iletişim becerisi, özellikle eğitim alanında, örnek insan olma sorumluluğunu taşıması nedeniyle bir öğretmen için oldukça önemlidir. Nitelikli bir konuşma, doğal bir yetenek olduğu kadar, eğitimle de şekillenerek ortaya çıkmaktadır. Bu nedenle konuşma eğitimi, eğitimin her kademesinde, özellikle de öğretmen yetiştiren kurumlarda kuramsal ve uygulamalı olarak yer almalıdır. Müzik eğitimi kapsamında yer alan ses eğitiminin genel amacı, konuşma ve şarkı söylemede, öğrencilerin seslerini en iyi şekilde kullanmalarını sağlamaktır. Konuşma ve şarkı söylemede açık farklar olmakla birlikte, temel mekanizma, özellikle fiziksel süreçler aynıdır. Konuşma, şarkı söylemenin temeli olarak düşünülürse, şarkı söylemenin temel prensiplerinin çoğu, rahat bir ses düzeyinde yapılan konuşma sırasında öğrenilebilir. Bu bağlamda, müzik öğretmeni yetiştirme kapsamında yer alması gereken konuşma eğitimi, müzik öğretmeni adaylarının sözel iletişim becerilerini geliştirmesinin yanında, şarkı söylemeye katkısı nedeniyle de önemlidir

🔖

Cite This Article

EKİCİ, T. (2022). Importance of Speech Education in Music Teacher Training. Eğitim Bilim Toplum, Cilt: 15 - Sayı: 58, 9–37. https://ajindex.com/articles/496727

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (17)

  1. Cevanşir, B. ve Gürel, G. (1982). Foniatri. İstanbul:
  2. Sanal Matbaacılık. Çevik, S. (1999). Koro Eğitimi Yönetimi ve Teknikleri. Ankara:
  3. Yurtrenkleri Yayınevi.
  4. Denizoğlu, İ. (2008). Güzel Şarkı Söylemenin Sırları. İzmir:
  5. Seminer. Egüz, S. (1980). Toplu Ses Eğitimi 1. Ankara:
  6. Ayyıldız Matbaası. Emmons, S. (2001). Focus On Vocal Technic “The Singer’s Dilemma: Tone Versus Diction” http://www.shirlee-emmons.com/diction.html
  7. Kagen, S. (1960). On Studying Singing. Dover Publications, Inc. Newyork. Karasar, N. (2002). Bilimsel Araştırma Yöntemi. 11. Baskı. Ankara:
  8. Nobel Yayın. Kaya, A. (2015). Etkili ve Güzel Konuşma Sanatı. 5. Baskı. Konya: Eğitim Yayınevi.
  9. Korkmaz, Z. ve Diğer (1990). Türk Dili ve Kompozisyon Bilgileri. Ankara: Yükseköğretim Kurulu Matbaası. Mckinney, J.C. (1982). The Diagnosis and Correction of Vocal Faults. Genevox Music Group, U.S.A. Ömür, M. (2001). Sesin Peşinde. İstanbul:
  10. Pan Yayıncılık. Şahin, A ve Diğer. (2015). Konuşma Eğitimi-Yöntemler-Etkinlikler. 1. Baskı. Ankara:
  11. Pegem Akademi. Şenbay, N. (1991). Alıştırmalı Diksiyon Sanatı. İstanbul: Milli Eğitim Bakanlığı Yayınları.
  12. Taşer, S. (2004). Konuşma Eğitimi. İstanbul:
  13. Papirüs Yayınevi Temizyürek, F., Erdem, İ., Temizkan, M. (2016). Konuşma Eğitimi- Sözlü Anlatım. 6. Baskı. Ankara:
  14. Pegem Akademi. Uçan, A. (1997).
  15. Müzik Eğitimi, Temel Kavramlar- İlkeler-Yaklaşımlar. Ankara:
  16. Müzik Ansiklopedisi Yayınları Ünal, F. T. ve Özden, M. (2015). Diksiyon ve Konuşma Eğitimi. 3. Baskı. Ankara:
  17. Pegem Akademi. Vennard, W. (1967). Singing the Mechanism and the Technic. Newyork: Carl Fischer, Inc. Yaman, E. (2001). Diksiyon I-II. İstanbul: Ya-Pa Yayınları.