Journals / Eğitim Bilim Toplum / 2019 / Cilt: 17 - Sayı: 67

Being a Human Speaking Kurdish in Turkey-Kurdish Language as a “Living Space”

TÜRKİYE’DE KÜRTÇE KONUŞAN İNSAN OLMAK-BİR “YAŞAM ALANI” OLARAK KÜRTÇE

Pages
89–121
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The article argues that in order to represent Kurdish language as a human right both in official places and in the public spheres, it should find a democratic “living space”, in addition to institutional policies like the right to education in mother tongue

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The topic and aim of this article is to reveal the structural causes behind the physical and verbal violence by civilians in Turkey to any Kurdish ones only for speaking Kurdish at the public spaces in Turkey.
📊
Key Findings & Data:The study claims that there are not individual reasons but structural factors behind the violence and criminalization in terms of speaking Kurdish.
💡
Conclusion & Impact:The article argues that in order to represent Kurdish language as a human right both in official places and in the public spheres, it should find a democratic “living space”, in addition to institutional policies like the right to education in mother tongue
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The topic and aim of this article is to reveal the structural causes behind the physical and verbal violence by civilians in Turkey to any Kurdish ones only for speaking Kurdish at the public spaces in Turkey. The study claims that there are not individual reasons but structural factors behind the violence and criminalization in terms of speaking Kurdish. These structural factors firstly are political and legal. Accordingly, discriminatory and assimilative formal language policies and mechanisms that have been pursued since the beginning of the Republican period in Turkey had an exclusionary and otherizing character, not integrative. Prejudices that feed these policies sometimes turn into violence that lead to many problems such as trauma amongKurdish speakers with material and symbolic dimensions. The article argues that in order to represent Kurdish language as a human right both in official places and in the public spheres, it should find a democratic “living space”, in addition to institutional policies like the right to education in mother tongue

Özet

Bu makalenin konusu ve amacı, Türkiye’de kamusal alanlarda Kürtçe konuşan herhangi birKürdün, sırf Kürtçe konuştuğu için sivil kişilerden fiziki ve sözel şiddet görmesinin ardındakiyapısal nedenleri ortaya çıkarmaktır. Çalışmada Kürtçe konuşmanın, bireysel düzeyde gündelikyaşamda şiddet ile karşılık bulmasının ve kriminalleştirilmesinin ardında, münferit nedenlerdeğil, yapısal etkenler olduğu ileri sürülmektedir. Bu yapısal etkenler, öncelikle politik vehukukidir. Buna göre Cumhuriyet döneminin başından bu yana izlenen ayrımcı ve asimilasyoncuresmi dil politikaları ve mekanizmaları, bütünleştirici değil, dışlayıcı ve ötekileştirici birkarakter taşımaktadır. Bu politikaları besleyen önyargılar, zaman zaman şiddete dönüşmekteve şiddet de, maddi ve sembolik boyutlarıyla Kürtçe konuşanlar üzerinde başta travma olmaküzere birçok soruna yol açmaktadır. Makale, Kürtçe’nin, gerek resmi mekânlarda gerekse dekamusal alanda bir insan hakkı olarak temsil edilebilmesi için anadilinde eğitim gibi kurumsalpolitikaların yanı sıra bir “yaşam alanı” olarak da zemin bulması gerektiğini ileri sürmektedir.

🔖

Cite This Article

İnal, K. (2022). Being a Human Speaking Kurdish in Turkey-Kurdish Language as a “Living Space”. Eğitim Bilim Toplum, Cilt: 17 - Sayı: 67, 89–121. https://ajindex.com/articles/496687

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Aslan, Ş. (2015). Türkiye’nin Etnik Coğrafyası, 1927-1965, İstanbul: Mimar Sinan Güzel Sanatlar Üniversitesi.
  2. Ay, O. (2012). Ghost Bodies in Uncanny Spaces: The Tensions in Kurdish Children’s Encounters with Education in Mersin, Unpublished Master Thesis, Boğazici University, İstanbul.
  3. Ayan Ceyhan, M. ve Koçbaş, D. (2009).
  4. Çiftdillilik ve Eğitim, İstanbul:
  5. Eğitim Reformu Girişimi. Ayan Ceyhan, M. ve Koçbaş, D. (2011). Göç ve Çokdillilik Bağlamında Okullarda Okuryazarlık Edinimi, LAS Projesi Türkiye Raporu, İstanbul: İstanbul Bilgi Üniversitesi Göç Çalışmaları Uygulama ve Araştırma Merkezi. Bayrak, M. (2009). Kürtler’e Vurulan Kelepçe Şark Islahat Planı, Ankara:
  6. ÖZ-GE yay. Beltekin, N. (2014), Okul ve Öteki Yurttaşlar. Kürt Politik Aktörlerin Eğitimsel Deneyimleri, İstanbul:
  7. Vate Yayınevi.
  8. Betül Çelik, A. (2013). “Kürt Meselesinde Algılar ve Barış Sürecinin Önündeki Sosyo-Psikolojik Engeller”, İçinde: N. Boztekin (ed.). Kürt Meselesinin Çözümüne İlişkin Algılar, Aktörler ve Süreç, Heinrich Böll Stiftung Derneği Türkiye Temsilciliği ve DİSA, ss.45-54. BirGün, “74 yaşındaki Ekrem Yaşlı, Kürtçe konuştuğu için saldırıya uğradı”, (16.10.2019). Kaynak: https://www.birgun.net/haber/74-yasindaki-ekremyasli-kurtce-konustugu-icin-saldiriya-ugradi-272670 [Erişim: 22.03.2020] Brizič, K. (2006). “The Secret Life of languages. Origin-specifc differences in L1/L2 acquisition by immigrant children”, International Journal of Applied Linguistics, 16 (3): 339-362.
  9. Bruinessen, M. v. (2012). Kürdolojinin Bahçesinde. Kürdologlar ve Kürdoloji Üzerine Söyleşi ve Makaleler, çev. M. Topal, İstanbul:
  10. İletişim yay. Bulut, F. (2006).
  11. Kürt Dilinin Tarihçesi, İstanbul: Berfin, 2. Baskı.
  12. Can, B., Gök, F. ve Şimşek, S. (2013). Toplumsal Barışın İnşasında Öğretmenlerin Rolü. Kürt Meselesi Okula Nasıl Yansıyor?: İstanbul:
  13. Helsinki Yurttaşlar Derneği. Ceylan, F. (2013). “Kürtçe öksürmek bile yasaktı” İçinde: M. Gözoğlu (Yay. Haz.), Biz O Konuyu Daha Görmedik. Eğitim Sistemi ve Temsiliyet, İstanbul: Ermeni Kültürü ve Dayanışma Derneği, ss. 106-114.
  14. Coşkun, V., Derince, M. Ş., ve Uçarlar, N. (2010). Dil Yarası. Türkiye’de eğitimde anadilinin kullanılması sorunu ve Kürt öğrencilerin deneyimleri, Diyarbakır: DİSA. Çiçek, C. (2010). “Bireysel haklar Kürtçeyi kurtarmaya yeter mi? Bireysel haklar, kolektif haklar ve dil kaybı”, Birikim 253:16-23.
  15. Derince, M. Ş. (2010). The Role of First Language (Kurdish) Development in Acquisition of a Second (Turkish) and A Third Language (English), Unpublished M