SavedAdd your journal

Journals / Emek Araştırma Dergisi / 2021 / Cilt: 6 - Sayı: 2

Gençlik ve Dijital Okuryazarlık: İletişim Fakültesi Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma

Şafak Etike
Pages
67–76
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Türkiye’de iletişim fakültelerinde öğrenim görmekte olan ve geleceğin medya profesyonelleri sayılan öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeylerini ölçen bu çalışmada ayrıca dijital okuryazarlık kavramı eleştirel biçimde ele alınmakta ve eleştirel dijital okuryazarlığın kavramsal çerçevesi çizilmeye çalışılmaktadır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Medya endüstrisi, hem yeni iletişim teknolojilerinin sunduğu imkanlarla hem de bilgi, sembol, fikir, düşünce üretimi ve dolaşımının artması ile dönüşmektedir.
📊
Key Findings & Data:Medya, iş ve istihdam yaratan önemli bir alan olarak şekillenmektedir.
💡
Conclusion & Impact:Türkiye’de iletişim fakültelerinde öğrenim görmekte olan ve geleceğin medya profesyonelleri sayılan öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeylerini ölçen bu çalışmada ayrıca dijital okuryazarlık kavramı eleştirel biçimde ele alınmakta ve eleştirel dijital okuryazarlığın kavramsal çerçevesi çizilmeye çalışılmaktadır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Medya endüstrisi, hem yeni iletişim teknolojilerinin sunduğu imkanlarla hem de bilgi, sembol, fikir, düşünce üretimi ve dolaşımının artması ile dönüşmektedir. Medya, iş ve istihdam yaratan önemli bir alan olarak şekillenmektedir. İletişim fakültesi mezunlarının bu dönüşüme uygun eğitimi alarak istihdam olanağı yakalayabilmesi için dijital okuryazarlık kavramı önem kazanmaktadır. Bu makale, medya ve iletişim alanında dijitalleşmeye dayalı bu köklü değişim ve dönüşümler ışığında Türkiye’de iletişim fakülteleri öğrencilerinin dijital okuryazarlık düzeylerini incelemektedir. Araştırma, iletişim fakülteleri öğrencilerinin dijital okuryazarlığını sosyal, kültürel ve ekonomik olmak üzere üç deneyim alanının bütünlüğü içinde ele almaktadır. Çalışma, öğrencilerin dijital okuryazarlığı düzeylerini arttırmaya yönelik öneriler de geliştirmektedir. Türkiye’de iletişim fakültelerinde öğrenim görmekte olan ve geleceğin medya profesyonelleri sayılan öğrencilerin dijital okuryazarlık düzeylerini ölçen bu çalışmada ayrıca dijital okuryazarlık kavramı eleştirel biçimde ele alınmakta ve eleştirel dijital okuryazarlığın kavramsal çerçevesi çizilmeye çalışılmaktadır.

🔖

Cite This Article

Etike, Ş. (2022). Gençlik ve Dijital Okuryazarlık: İletişim Fakültesi Öğrencileri Üzerine Bir Araştırma. Emek Araştırma Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 2, 67–76. https://ajindex.com/articles/496404

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Arık, B. (2007) “Türkiye’de Gazetecilik Eğitimi: Tespitler ve Açmazlar,” Bir Sorun Olarak Gazetecilik, (Ed) Bilal Arık ve Mustafa Şeker, Tablet Yayınları, Konya, 11-35.
  2. Aytaş, G., Kaplan, K. (2017) “Medya Okuryazarlığı Bağlamında Yeni Okuryazarlıklar”, Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18, 2, 291-310.
  3. Bardoel, J. ve M. Deuze (2001) “Network Journalism: Converging Competences of Media Professionals and Professionalism”, Australian Journalism Review 23, 3, 91–103.
  4. Bawden, D. (2008) “Origins and concepts of digital literacy. Digital literacies: Concepts, policies and practices”, 30, 17-32.
  5. Bayrakçı, S. (2020) Dijital Yetkinlikler Bütünü Olarak Dijital Okuryazarlık: Ölçek Geliştirme Çalışması, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi,
  6. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Beckett, C. ve Mansell, R. (2008) “Crossing Boundaries: New Media and Networked Journalism”, Communication Culture & Critique 1, 1, 92-104.
  7. Bounegru, L., Gerlitz, C., & Gray, J. (2018). Data infrastructure literacy. Big Data and Society, 5(2), 1-13.
  8. Buckingham, D. (2006) “Media Education in the age of digital technology” Paper for the 10th Anniversary MED Congress “La sapienza di comunicare”, Rome, 3-4 March, 2006. Erişim: http://www.signis.org.br/userfiles/ redacao/signisnet/pdf/Buckingham_gb.pdf Bulunmaz, B. (2017) “Yeni Medya Okuryazarlığı ve Haberlerde Doğruluk Algısı”, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6, 3, 38-50.
  9. Coiro, J., Knobel, M., Lankshear, C. Ve Leu, D. J. (2014) Handbook of Research on New Literacies, Routledge. Dağtaş, E. (2003) “Gazetecilik Eğitiminde Kuram ve Uygulama İkilemi: Türkiye’deki İletişim Fakülteleri Üzerine Bir Araştırma”, Gazi Üniversitesi İletişim Fakültesi İletişim Dergisi, 17, 143-200.
  10. Deuze, M. (1998) “The WebCommunicators Issues: Research into Online Journalism and Journalists”, First Monday 3(12), URL: http:/ /www.firstmonday.dk/issues/issue3_12/deuze/index.html Deuze, M. (1999) “Journalism and the Web: an Analysis of Skills and Standards in an Online Environment”, Gazette 61, 5, 373–90.
  11. Di Maggio, P., Hargittai, E., Neuman, W. R., ve Robinson, J. P. (2001) “The Internet’s effects on society”, Annual Reviews of Sociology, 27, 307-336.
  12. Etike, S. (2021). “Digital Transformation in Public Relations: Horizons and Frontiers”, In Handbook of Research on New Media Applications in Public Relations and Advertising, IGI Globa, 234-247.
  13. Ezber, B. ve Sayar T. E. (2016) “Türkiye’de Akademi Dışı Medya ve İletişim Eğitimi”, Marmara İletişim Der