AI Summary & Key Takeaways
AI InsightConclusion: The finding that senior nursing students formed the group with highest-level problem solving skills and the greatest internal locus of control is an important result in terms of showing that the expected development progress is reached.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Background: Problem solving and internal locus of control are features aimed to be developed in students throughout the nursing education. Objectives: To identify the relationship between level of problem solving skills and locus of control scores in nursing students’. Methods: The study was planned in descriptive and correlational design. The sample comprised 289 students studying in school of nursing. that The reliability and validity tested by Şahin, Şahin ve Heppner (1993) which that Problem Solving Inventory and improved by Dağ (2002) which that Locus of Control Scale were used in data collection. Results: As nursing students’ grade level increased, the problem solving scores increased significantly, too. It was determined that the freshmen were more external locus oriented than second and fourth year students. No significant statistical relationship was found between first-year and the third-year students. A medium-level significant relationship (in the positive direction) was found between locus of control scores and problem solving skills. Conclusion: The finding that senior nursing students formed the group with highest-level problem solving skills and the greatest internal locus of control is an important result in terms of showing that the expected development progress is reached.
Özet
Giriş: Problem çözme becerisi ve iç kontrol odağı hemşirelik eğitimi boyunca öğrencilerde geliştirilmesi istenen özelliklerdir. Amaç: Hemşirelik öğrencilerinin problem çözme beceri düzeyi ile kontrol odağı arasında ilişkinin değerlendirilmesidir. Yöntem: Araştırmanın tasarımı tanımlayıcı ve korelasyonel niteliktedir. Araştırmanın örneklemini Hemşirelik Yüksekokulunda öğrenim gören 289 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak; Türkçe geçerlik güvenirliğini Şahin, Şahin ve Heppner’in (1993) yaptığı Problem Çözme Envanteri ve Dağ (2002) tarafından geliştirilen Kontrol Odağı Ölçeği kullanılmıştır. Bulgular: Problem çözme becerileri ile kontrol odağı puanları arasında pozitif yönde, orta düzeyde, istatistiksel düzeyde anlamlı ilişki bulunmuştur. Öğrencilerin sınıf düzeyi yükseldikçe problem çözme beceri puanlarının istatistiksel olarak anlamlı düzeyde artış gösterdiği belirlenmiştir. Birinci sınıfların, ikinci ve dördüncü sınıflara göre daha çok dış kontrol odaklı oldukları belirlenmiştir. Üçüncü sınıfla birinci sınıf öğrencileri arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark bulunmamıştır. Sonuç: Son sınıf hemşirelik öğrencilerinin problem çözme becerilerin diğer sınıflara göre yüksek olması ve iç kontrol odaklı grup olması hemşirelik eğitimi boyunca beklenen gelişime ulaşılmış olmasını göstermesi bakımından önemli bir sonuçtur.