Journals / Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi / 2018 / Cilt: 18 - Sayı: 3

Forty Hadith Traditions in Religious Education and Teaching -The Case of Nawawi-

DİN EĞİTİMİ VE ÖĞRETİMİNDE KIRK HADİS GELENEĞİ -NEVEVÎ ÖRNEĞİ

Pages
201–228
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It has been observed that the hadiths that Nawawi took in his work are of a kind that encompasses all aspects of life, which include faith, worship, morality and social issues, which emphasize many values that can be used in religious ed- ucation, and therefore are an important source in religious education and teach- ing.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Islam is the last religion to guide people to the happiness of the world and the Hereafter.
📊
Key Findings & Data:Its two main sources are the Qur'an and hadith.
💡
Conclusion & Impact:It has been observed that the hadiths that Nawawi took in his work are of a kind that encompasses all aspects of life, which include faith, worship, morality and social issues, which emphasize many values that can be used in religious ed- ucation, and therefore are an important source in religious education and teach- ing.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Islam is the last religion to guide people to the happiness of the world and the Hereafter. Its two main sources are the Qur'an and hadith. The hadith has been transmitted from generation to generation since the time of the Prophet, which has been transmitted in different ways to the present day. The words, actions and actions of the prophet. Different studies have been carried out in different periods in order to compile, transfer, learning and teaching hadiths. Forty hadith books/treatises, one of them, have been the most popular works in Arab, Iranian and Turkish societies. In this study, forty hadith traditions are mentioned and forty hadith monographs of Imam Nawawi were collected under the title of be- lief, worship, morality and other hadiths and evaluated in terms of religious edu- cation. It has been observed that the hadiths that Nawawi took in his work are of a kind that encompasses all aspects of life, which include faith, worship, morality and social issues, which emphasize many values that can be used in religious ed- ucation, and therefore are an important source in religious education and teach- ing.

Özet

İslam, insanların dünya ve ahiret mutluluğunu gerçekleştirme yönünde emir vetavsiyeleri ihtiva eden, doğru yolu gösteren son dindir. Onun iki temel kaynağıKur’an ve hadistir. Hadis, asr-ı saadetten beri nesilden nesile aktarılarak günü-müze kadar değişik yollarla aktarılan Hz. Peygamber’in söz, fiil ve davranışları-dır. Hadisleri derleme, aktarma, öğrenme ve öğretme konusunda farklı dönem-lerde farklı çalışmalar yapılmıştır. Bunlardan biri olan kırk hadis kitapla-rı/risaleleri Arap, İran ve Türk toplumlarında en çok rağbet gören eserler olmuş-tur. Bu çalışmada kırk hadis geleneğinin öneminden bahsedilerek İmam Ne-vevî’nin kırk hadis monografisi iman, ibadet, ahlak ve bunların dışında kalanlarise diğer hadisler başlığı altında toplanarak din eğitimi açısından değerlendiril-mesi yapılmıştır. Nevevî’nin eserine aldığı hadislerin, hayatın tüm yönlerini kuşa-tıcı nitelikte olduğu, iman, ibadet, ahlak ve sosyal konuları ihtiva eden hadisler-den oluştuğu, din eğitiminde kullanılabilecek pek çok değere vurgu yaptığı, do-layısıyla din eğitimi ve öğretiminde önemli bir kaynak olduğu görülmüştür.

🔖

Cite This Article

AYBEY, S. (2022). Forty Hadith Traditions in Religious Education and Teaching -The Case of Nawawi-. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, Cilt: 18 - Sayı: 3, 201–228. https://ajindex.com/articles/489105

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (19)

  1. Aba, Veli. “Hasan Basri Çantay’ın (ö. 1964) Hadis Çalışmalarının Aktüel Değeri: ‘On Kerre Kırk Hadis’ Adlı Eseri Üzerine Sosyo-Teolojik Analizler”. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi 15/30 (2017): 429-452. Aclûnî. Keşfü’l Hafâ ve Müzilü’l-İlbas, Müessesetür Risale. Beyrut: 1988.
  2. Ağırman, Cemal. Mustafa Taki Efendi Hayatı, Eserleri ve Bazı Düşünceleri. Sivas: Sivas 100 Temel Eser, 2006.
  3. Akkaya, Ümit. Hz. Peygamber’in (s.a.v.) Kadınların Sosyal Hayattaki Konumu ve Ahlaki Eğitimi İle İlgili Hadislerinin Eğitsel Açıdan Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Hitit Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, 2012.
  4. Akyürek, Süleyman. “Din Öğretiminde Genellemelerin Öğretimi”, AÜİFD 47/1 (2006): 121-143.
  5. Akyürek, Süleyman. “Kur’an Kurslarında İnanç Esaslarının Öğretimi”. Etkili Din Öğretimi. Ed. Şaban Karaköse, İstanbul: TİDEF Yayınları, 2010.
  6. Altaş, Nurullah. “Türkiye’de Örgün Eğitimde Dinin Yeri” Marife 2/1 (2002): 219-229.
  7. Altaş, Nurullah - Arıcı, İsmail. “Din Eğitiminin Bilimselleşme Süreci”, Din Eğitimi. Ed. Mustafa Köylü - Nurullah Altaş. İstanbul: Ensar Yayınları, 2017.
  8. Altunışık, Remzi v.dğr., Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri SPSS Uygulamalı. Sakar- ya: Sakarya Kitabevi, 2005.
  9. Ay, Mehmet Emin. Çocuklarımıza Allah’ı Nasıl Anlatalım?. İstanbul: Timaş Yayınları, 2002. Aydın Mehmet Zeki. Din Öğretiminde Yöntemler. Ankara: Nobel Yayınları, 2005.
  10. Aydın, Muhammet Şevki. Din Eğitimi Bilimi. Kayseri: Kimlik Yayınları, 2017.
  11. Ayhan, Halis. Din Eğitimi ve Öğretimi. İstanbul: MÜ İlahiyat Fakültesi Yayınları, 1997.
  12. Başaran, Selman - Sönmez, M. Ali. Hadis Tarihi ve Hadis Usulü. Bursa: Esra Fakülte Kitabevi, 1993.
  13. Bayrak, Cemal. “Sehmi ve Manzum Hadis-i Erba’in Tercümesi”. Turkish Studies 10/8 (2015): 597-622.
  14. Biberci, Fatmanur. 2-7 Yaş Arası Çocuklarda Sevgi ve Merhamet Değerlerinin Hadisler Işığında Öğretimi. Yüksek lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitü- sü, 2010. Buhârî, Ebu Abdillah Muhammed b. İsmâil. el-Câmiu’s-Sahîh. Riyad: 2008.
  15. Cebeci, Suat. Din Eğitimi Bilimi ve Türkiye’de Din Eğitimi. Ankara: Akçağ Yayınları, 2005.
  16. Ceyhan, Adem. “Şirvanlı Hatiboğlu Habîbullâh’ın Kırk Hadis Tercümesi” Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi 13/3 (2015): 324-354.
  17. Cihandide, Zeynep Nezahat. Okul Öncesi Din ve Ahlak Öğretimi. İstanbul: Dem Yayınları, 2014.
  18. Coleman, James C. Abnormal Psychology and Modern Life. Chigago: SF. Com, 1956.
  19. Çağrıcı, Mustafa. “Ahlak”, Türkiye Diyanet Vakfı İslam Ansiklopedisi. 2: 467. Ankara: TDV