SavedAdd your journal

Journals / Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi / 2020 / Cilt: 20 - Sayı: 1

Madrasa As A Higher Education Model And Its Implications For Today's Higher Education Institutions

BİR YÜKSEKÖĞRETİM MODELİ OLARAK MEDRESE VE GÜNÜMÜZ YÜKSEKÖĞRETİM KURUMLARINA YÖNELİK ÇIKARIMLAR

Enes ERYILMAZ
Pages
263–298
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a consequence, in this paper it is put forward that today's higher education institutions should carry out education-teaching-research activities together, increase student and faculty mobility, fulfill basic needs of faculty and students, provide comprehensive libraries, enhance the freedom to learn and freedom to teach, realize equality of opportunity, have a private, independent, flexible, and dynamic structure.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, the conceptual framework and characteristic features of madrasa model are inducted to outline it; and the conceptual and institutional struc-ture of madrasa as a higher education model is shown.
📊
Key Findings & Data:To that end, the induc-tive method is used in this research.
💡
Conclusion & Impact:As a consequence, in this paper it is put forward that today's higher education institutions should carry out education-teaching-research activities together, increase student and faculty mobility, fulfill basic needs of faculty and students, provide comprehensive libraries, enhance the freedom to learn and freedom to teach, realize equality of opportunity, have a private, independent, flexible, and dynamic structure.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Medrese Modeli · Yükseköğretim Kurumları · Üniversite

Abstract

In this study, the conceptual framework and characteristic features of madrasa model are inducted to outline it; and the conceptual and institutional struc-ture of madrasa as a higher education model is shown. To that end, the induc-tive method is used in this research. Then, the deficiencies are observed by looking today's higher education institutions through the lens of madrasa model and the following educational policy suggestions are given to overcome these deficiencies. As a consequence, in this paper it is put forward that today's higher education institutions should carry out education-teaching-research activities together, increase student and faculty mobility, fulfill basic needs of faculty and students, provide comprehensive libraries, enhance the freedom to learn and freedom to teach, realize equality of opportunity, have a private, independent, flexible, and dynamic structure.

Özet

Bu çalışmada medrese modelinin kavramsal çerçevesi ve karakteristik özellikleri çı-karılarak modelin genel hatları ortaya konulmuş ve bir yükseköğretim modeli olarak medresenin kavramsal ve kurumsal yapısı gösterilmiştir. Bunun için araş-tırmada tümevarım yöntemi kullanılmıştır. Ardından medrese modelinden gü-nümüz yükseköğretim kurumlarına bakılarak eksiklikler tespit edilmiş ve bu ek-siklikleri giderebilmek için eğitim politikaları önerilmiştir. Sonuç olarak bu ça-lışmada, günümüz yükseköğretim kurumlarının eğitim-öğretim-araştırma faali-yetlerini bir arada yürütmesi, öğrenci ve öğretim üyesi hareketliliğini artırması, öğrenci ve öğretim üyelerinin temel ihtiyaçlarını karşılaması, kapsamlı kütüpha-neler oluşturması, öğrenme ve öğretme hürriyetini artırması, fırsat eşitliğini ger-çekleştirmesi, özel, bağımsız, esnek ve dinamik bir yapıda olması gerektiği ortaya konulmuştur.

🔖

Cite This Article

ERYILMAZ, E. (2022). Madrasa As A Higher Education Model And Its Implications For Today's Higher Education Institutions. Dinbilimleri Akademik Araştırma Dergisi, Cilt: 20 - Sayı: 1, 263–298. https://ajindex.com/articles/489057

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Açıkgenç, Alparslan. İslâm Medeniyetinde Bilgi ve Bilim. İstanbul: İSAM Yayınları, 2008.
  2. Ahmed, Shahab - Filipovic, Nenad. “The Sultan's Syllabus: A Curriculum for the Otto-man Imperial medreses Prescribed in a ferman of Qānūnī I Süleymān, Dated 973 (1565)”. Studia Islamica 98/99 (2004): 183-218.
  3. Atçıl, Abdurrahman. “‘Osmanlı Devleti’nin Ulemâsı’ / Osmanlı Âlim-Bürokratlar Sınıfı (1453-1600)”. Osmanlı’da İlim ve Fikir Dünyası: İstanbul’un Fethinden Süleymaniye Medreselerinin Kuruluşuna Kadar. Ed. Ömer Mahir Alper ve Mustakim Arıcı. 265-279. İstanbul: Klasik, 2015.
  4. Atçıl, Abdurrahman. Scholars and Sultans in the Early Modern Ottoman Empire. Cambridge: Cambridge University Press, 2017.
  5. Baltacı, Cahid. XV-XVI Yüzyıllarda Osmanlı Medreseleri. İstanbul: Marmara Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Vakfı Yayınları, 2005.
  6. Bandas, Mark. “Residential Colleges.” Encyclopedia of Education. Ed. James W. Guthrie. 2nd Edition. New York: Macmillan Reference USA, 2002.
  7. Bardakoğlu, Ali. “İcâre.” Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi. 21: 379-388. Ankara: TDV Yayınları, 1989.
  8. Barthold, Vasilii Vladimirovitch. Four Studies on the History of Central Asia. Vol. 2, Ulugh-Beg. Translated by V. & T. Minorsky. Leiden: Brill, 1963.
  9. Başoğlu, Tuncay. “George Makdisi (1920–2002)”. İslam Hukuku Araştırmaları Dergisi 4 (2004): 87-115.
  10. Beckwith, Christopher I. Warriors of the Cloisters: The Central Asian Origins of Science in the Medieval World. Princeton: Princeton University Press, 2012.
  11. Berkey, Jonathan P. Ortaçağ Kahire’sinde Bilginin İntikali: İslami Eğitimin Sosyal Tarihi. Trc. İsmail Eriş. İstanbul: Klasik, 2015.
  12. Biçer, Bekir. “Kuruluş Devrinde Nizâmiye Medreselerinin Müderrisleri”. Tarih Okulu Dergisi Aralık 6/16 (2013): 263-287.
  13. Bilmen, Ömer Nasuhi. Hukuk-u İslâmiye ve Istılâhât-ı Fıkhiyye Kamusu. İstanbul: Bilmen Yayınevi, 1969.
  14. Birışık, Abdülhamit. “Medrese-Hint Alt Kıtasında Medrese”. Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi 28: 333-338. Ankara: TDV Yayınları, 1989.
  15. Bozkurt, Nebi. “Medrese”. Türkiye Diyanet Vakfı İslâm Ansiklopedisi 28: 323-327. Ankara: TDV Yayınları, 1989.
  16. Bulliet, Richard W. “Madrasah”. Encyclopedia of Religion. Ed. Lindsay Jones. 2nd Edition. 8: 5556-5557. New York: Macmillan Reference USA, 2005.
  17. Bulliet, Richard W. The Patricians of Nishapur: A Study in Medieval Islamic Social History. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, 1972.
  18. Büyükbaş, Nihat. “Osmanlı İnsan Yetiştirme Düzeni ve Türkiye Cumhuriyeti’nin Kuru-luşuna Etkileri”. Atatürk Araştırma Merk