SavedAdd your journal

Journals / Psikoloji Çalışmaları / 2015 / Cilt: 35 - Sayı: 1

Comparison of Preschool Children’s Social Skill Levels and Self Concept Who Received and Who did not Received Social Skills Training

Sosyal Beceri Eğitimi Alan ve Almayan Okul Öncesi Çocukların, Sosyal Beceri ve Benlik Kavramı Düzeyleri Açısından Karşılaştırılması

Aylin Uysal
İdil Kaya Balkan
Pages
27–56
Publication Date
2015-07-13
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this research, first group of children received social skills training, while second group of children whose mothers were given seminers on child development and social skills also

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study investigated the effects of social skill training on the social skills levels and self concepts of preschool children with low socio-economic status.
📊
Key Findings & Data:For this purpose, the social skills levels and self concepts of three groups of children are compared.
💡
Conclusion & Impact:In this research, first group of children received social skills training, while second group of children whose mothers were given seminers on child development and social skills also
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Benlik · Ebeveyn Eğitimi · Sosyal Beceriler

Abstract

This study investigated the effects of social skill training on the social skills levels and self concepts of preschool children with low socio-economic status. For this purpose, the social skills levels and self concepts of three groups of children are compared. In this research, first group of children received social skills training, while second group of children whose mothers were given seminers on child development and social skills also

Özet

Bu araştırmada, sosyal beceri eğitimi almanın, düşük sosyo-ekonomik seviyedeki okul öncesi çocukların sosyal beceri düzeyleri ve benlik kavramı üzerindeki etkisi incelenmiştir. Bu amaçla sosyal beceri eğitimi alan, kendileri sosyal beceri eğitimi alırken anneleri de çocuk gelişimi ve sosyal beceriler konularında eğitim alan ve hiç eğitim almayan üç grup okul öncesi çocuk sosyal beceri düzeyleri ve benlik kavramı açısından karşılaştırılmıştır. Araştırma, ön-test son-test kontrol izleme desenli yarı-deneysel bir çalışmadır. Araştırmaya katılan tüm çocuklar okul öncesi eğitim kurumlarına devam etmektedir. Araştırmanın örneklemi, toplam 131 olmak üzere, 59 kız, 72 erkek çocuk ile bu çocukların 39 annesinden oluşmaktadır. Araştırmada veriler, Purdue Okul Öncesi Çocuklar için Benlik Kavramı Ölçeği, Sosyal Becerileri Değerlendirme Ölçeği ve Aile Bilgi Formu ile toplanmıştır. Araştırma bulgularına göre, hem çocuk eğitimine katılan hem de anne katılımlı sosyal beceri eğitimine katılan çocukların sosyal beceriler alt boyutlarından “kişiler arası beceriler” ve “sonuçları kabul etme becerileri” puanları eğitimlerin sonunda artış göstermiştir. Sos- yal beceri eğitimine tek başına katılan çocuklarda ayrıca eğitimin sonunda sosyal beceri toplam puanları ve benlik kavram puanlarında da artış saptanmıştır. Hiçbir müdahalede bulunulmayan kontrol grubunda ise bu gelişmelere rastlanmamıştır. Ayrıca eğitimin bitiminden üç ay sonraki izleme çalışmalarında, hem anne katılımlı hem de tek başına sosyal beceri eğitimi alan her iki gruptaki çocukların kazanılan sosyal beceri ve benlik kavramı düzeylerini koruduğu görülmüştür.

🔖

Cite This Article

Uysal, A., Balkan, İ. K. (2015). Comparison of Preschool Children’s Social Skill Levels and Self Concept Who Received and Who did not Received Social Skills Training. Psikoloji Çalışmaları, Cilt: 35 - Sayı: 1, 27–56. https://ajindex.com/articles/48897

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Arslan, E. (2008). Drama temelli sosyal beceri eğiminin 6 yaş çocuklarının sosyal ilişkil- er ve işbirliği davranışlarına etkisi, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Adnan Menderes Üniversitesi,
  2. Aydın. Arslan, E., Durmuşoğlu Saltalı, N. ve Yılmaz, H. (2011). Social skills and emotional and behavioral traits of preschool children. Social Behavior and Personality, 39 (9), 1281- 1288. doi: 10.2224/sbp.2011.39.9.1281 Avcıoğlu, H. (2003). Okul öncesi dönemdeki çocukların sosyal beceri öğretilmesinde işbir- likçi öğrenme yöntemi ile sunulan öğrenim programının etkinliğinin incelenmesi. OMEP Dünya Konsey Toplantısı ve Konferansı. 5-11
  3. Ekim Kuşadası, Bildiri Cilt:1.490-504.
  4. Avcıoğlu, H. (2007). Sosyal becerileri değerlendirme ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması (4-6 yaş). AİBÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2),87-101.
  5. Ayvalı, M. (2012). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin benlik saygısı ile sosyal uyum düzeyi ilişkisi, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi,
  6. Samsun. Begun, R. W. (1995). Ready to use social skills lessons and activties and activities for grades K-K. San Francisco, CA: Jossey-Bass. Bekman, S. (1999). 7 çok geç. Erken çocukluk eğitiminin önemi üzerine düşünceler ve öneriler. İstanbul: Anne Çocuk Eğitim Vakfı (AÇEV) Yayınları.
  7. Bilbay, A. A. (1999). Effectiveness of a social skills training to enhance the peer relations of low accepted forth grade children, Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi, Boğaziçi Üniver- sitesi, İstanbul.
  8. Blake, S., Bird, J. ve Gerlach, L. (2007). Promoting emotional and social development in schools. India: Sage Publications. Cerrahoğlu, S. (2002). Sosyal beceri eğitiminin ilköğretim öğrencilerinin öz kavram düzey- lerine etkisi,Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi,On Dokuz Mayıs Üniversitesi,
  9. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Samsun. Cummings, C. ve Haggerty, K. P. (1997). Raising healthy children. Educational Leadership, 54(8), 28-30.
  10. Çetin, F., Bilbay, A. A. ve Kaymak, D. A. (2003). Çocuklarda sosyal beceriler. İstanbul:
  11. Epsilon Yayıncılık. Çetingöz, D. ve Cantürk Günhan, B. (2012). The effects of creative drama activities on social skills acquisition of children aged six. Çukurova University Faculty of Education Journal, 41(2), 54-66.
  12. Çimen, N. (2009). Okul öncesi programında 6 yaş grubu çocuklarının sosyal becerileri- nin gerçekleşme düzeyi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi,
  13. Er- zurum. Dereli, E. (2009). Examining the performance of the effect of a social skills training pro- gram for the acqu