SavedAdd your journal

Journals / lnternational Journal of Geography and Geography Education / 2014 / Sayı: 29

-

COĞRAFYA ÖĞRETMENLİĞİ YÜKSEK LİSANS PROGRAMI ÖĞRENCİLERİNİN YÜKSEK LİSANSTAN BEKLENTİLERİ

Ali BALCI
Pages
0
Publication Date
2014-11-27
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

After the study, it was concluded that students’ expectations were varying in time before and during studying.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study prepared to determine the expectations of the students both graduate and still studying in the programme of geography master’s degree from this programme.
📊
Key Findings & Data:To that end, well-prepared structured interview form conducted for the students who are graduated and studying in the programme.
💡
Conclusion & Impact:After the study, it was concluded that students’ expectations were varying in time before and during studying.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Coğrafyada yüksek lisans · yüksek lisanstan beklentiler. · Master’s degree in geography

Abstract

This study prepared to determine the expectations of the students both graduate and still studying in the programme of geography master’s degree from this programme. To that end, well-prepared structured interview form conducted for the students who are graduated and studying in the programme. In order to realize our aims quantitative method employed. Obtained findings tested by putting to descriptive analysis. After the study, it was concluded that students’ expectations were varying in time before and during studying. Finally, suggestions and comments made about the findings.

Özet

ÖZETBu çalışma, coğrafya öğretmenliği yüksek lisans programına devam eden ve tamamlayan öğrencilerin yüksek lisanstan beklentilerini tespit etmek amacıyla hazırlanmıştır. Bu maksatla amaca uygun olarak hazırlan yarı yapılandırılmış görüşme formu, coğrafya öğretmenliğinde yüksek lisansa devam eden ve tamamlayan öğrencilere uygulanmıştır. Amaçlarımızı gerçekleştirmek için nitel yöntem kullanılmıştır. Elde edilen veriler betimsel analize tabi tutularak çözümlenmiştir. Bunun sonucunda, öğrencilerin yüksek lisansa başlamadan önceki beklentilerinin eğitim süreci içerisindekine göre farklılaştığı bilgisine ulaşılmıştır. Tespit edilen bulgular yorumlanarak sonuçlandırılmış ve önerilerde bulunulmuştur.Anahtar Kelimeler: Coğrafyada yüksek lisans, yüksek lisanstan beklentiler.ABSTRACTThis study prepared to determine the expectations of the students both graduate and still studying in the programme of geography master’s degree from this programme. To that end, well-prepared structured interview form conducted for the students who are graduated and studying in the programme. In order to realize our aims quantitative method employed. Obtained findings tested by putting to descriptive analysis. After the study, it was concluded that students’ expectations were varying in time before and during studying. Finally, suggestions and comments made about the findings.Keywords: Master’s degree in geography, expectations from master’s degree programme.

🔖

Cite This Article

BALCI, A. (2014). -. lnternational Journal of Geography and Geography Education, Sayı: 29, 0. https://ajindex.com/articles/47681

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Akkan, E. (1972). Cumhuriyetin 50. Yıldönümünde Coğrafya. Coğrafya Araştırmaları Dergisi. S: 5-6, s: 1-5. Ankara Üniversitesi Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi. Ankara.
  2. Anılan, H., Şentürk, J., Girmen, P. ve Öztürk, A. (2005). Ortaöğretim Alan Öğretmenliği Tezsiz Yüksek Lisans Program. Öğrencilerinin Profili, Beklenti ve Sorunlar. (Osmangazi Üniversitesi Örneği), Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı: 17, s. 103 – 109. İzmir.
  3. Aycan, Ş., Aycan, N. ve Türkoğuz, S. (2005). Fen – Edebiyat Fakültesi Öğretmenlerinin Tezsiz Yüksek Lisans Programlarından Beklentileri ve Kaygılar. Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı: 1, Lisansüstü eğitim, s. 17 – 25. İzmir.
  4. Balcı, A. (2004). Sosyal Bilimlerde Araştırma: Yöntem, Teknik ve İlkeler. Pegema Yayıncılık. 4. Baskı.
  5. Ankara.
  6. Başer, N., Gürhan, B., Yavuz, G. (2005). Ortaöğretim Fen ve Matematik Alanında Öğrenim Gören Tezsiz Yüksek Lisans Öğrencilerinin Aldıkları Eğitimden Beklentileri, Yaşadıkları Sorunlar ve Çözüm Önerileri, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı: 1, Lisansüstü eğitim, s. 95 – 101. İzmir.
  7. Doğanay, H.(2002).
  8. Coğrafya Öğretim Yöntemleri, Aktif Yayınevi. Erzurum. Erinç S., (1997). Coğrafya. Cumhuriyet Döneminde Türkiye'de Bilim; Sosyal Bilimler Cilt I. Türkiye Bilimler Akademisi Yayınları. s. 51-56.
  9. Ankara.
  10. Erinç, S. (1973). Cumhuriyetin 50. Yılında Türkiye’de coğrafya. Elli yılda coğrafya. Başbakanlık kültür müsteşarlığı. Cumhuriyetin 50. Yıldönümü yayınları no: 11, s. 62. Ankara. Erol O., (1987) Ortaöğretim Kurumlarında Coğrafya Öğretimi, Sosyal Bilgiler Öğretimi ve Sorunları Sempozyumu, Türk Eğitim Derneği V. Toplantısı Kitabı s. 88. İstanbul.
  11. Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Nobel Yayıncılık (12. Baskı). Ankara.
  12. Karasar, N., Hakan, A., Can, G., Özdaş, K., Sözer, E., Gültekin, M., Boyacı, A., Anıl, H. ve Şenel, A. (1999). Anadolu Üniversitesi Öğrencilerinin Sosyo-Kültürel ve SosyoEkonomik Özellikleri ile Beklenti ve Sorunları. (IV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi). Anadolu Üniversitesi yayın no: 10 Eskişehir. Kayan, İ. (2000). Türkiye Üniversitelerinde Coğrafya Eğitimi: Amaç, yeni hedefler, sorunlar ve öneriler. Ege Coğrafya Dergisi, S. 11, s. 7 - 22. İzmir.
  13. Koçman, A. (1999). Cumhuriyet Döneminde Yüksek Öğretim Kurumlarında Coğrafya Öğretimi Ve Sorunları. Ege Coğrafya Dergisi, S. 10, s. 1 - 14. İzmir.
  14. Korkut, H. (2001). Sorgulanan Yüksek Öğretim. Anı yayıncılık. Ankara.
  15. Kuş, E. (2003). Nicel-Nitel Araştırma Teknikleri: Sosyal Bilimlerde Araştırma Teknikleri: Nicel mi; Nitel mi? Anı