SavedAdd your journal

Journals / Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama / 2013 / Cilt: 0 - Sayı: 20

The investigation of the cognitive development assessment in terms of cultural bias

Bilişsel gelişim uygulamasının kültürel yanlılık açısından incelenmesi

Giray BERBEROĞLU
Serkan ARIKAN
Pages
9–16
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Analysis and evaluations shows that Turkish and German versions give comparable results in terms of language and culture.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Evaluation of Cognitive Development (CDA) is important component of Cito Türkiye Pupil Monitoring System.
📊
Key Findings & Data:In this study, how CDA items are functioning for students in Turkey and Germany is investigated in terms of differential item functioning (DIF).
💡
Conclusion & Impact:Analysis and evaluations shows that Turkish and German versions give comparable results in terms of language and culture.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Evaluation of Cognitive Development (CDA) is important component of Cito Türkiye Pupil Monitoring System. In this study, how CDA items are functioning for students in Turkey and Germany is investigated in terms of differential item functioning (DIF). In other words, it is investigated that whether German version of CDA gives comparable results with Turkish version. Analysis and evaluations shows that Turkish and German versions give comparable results in terms of language and culture.

Özet

Bilişsel Gelişimin (BG) değerlendirilmesi Cito Türkiye Öğrenci İzleme Sisteminin önemli bir parçasıdır. Bu çalışmada BG uygulamasında kullanılan soruların Türkiye ve Almanya’daki öğrenciler için nasıl çalıştığı, karşılaştırmalı olarak differansiyel madde fonksiyonu (DMF) kapsamında incelenmektedir. Diğer bir anlatımla, BG’nin Almanca formunun Türkçe formuna göre karşılaştırılabilir sonuçlar verip vermediği araştırılmaktadır. Yapılan analizler ve değerlendirmeler sonucunda Türkçe ve Almanca formların her iki dilde ve kültürde karşılaştırılabilir sonuçlar verdiği gözlenmiştir.

🔖

Cite This Article

BERBEROĞLU, G., ARIKAN, S. (2022). The investigation of the cognitive development assessment in terms of cultural bias. Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama, Cilt: 0 - Sayı: 20, 9–16. https://ajindex.com/articles/474047

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (5)

  1. Arıkan, S. (2008). Cito Türkiye Öğrenci İzleme Sisteminde (ÖİS) Bilişsel Gelişim Uygulaması. Cito Eğitim: Kuram ve Uygulama, Tanıtım Sayısı, 28-31. Clark,H & E.Clark (1977). Psychology and Language. An indroduction to psycholinguistics. New York: Harcourt Brace Jovanovich inc. Konak, Ö., Duindam, T., Kamphuis, F. (2005). CITO-Sprachtest – Wissenschaftlicher Bericht. Cito B.V. Arnhem Levelt, W.J.M. & G.A.M. Kempen (1976),
  2. Taal. J. Michon, E. Eikeman & L. De Klerk( red.), Handboek der psychonomie. Van Loghum Slaterus, Deventer, 492-533.
  3. Narain, G. & L. Verhoeven (1994). Taalontwikkeling bij allochone kleuters. Tilburg: Tilburg University Press Triandis, H.C. & Berry J.W. (1980) Handbook of cross-cultural psychology. Vol.1. Boston: Allyn and Bacon Vijver, F.J.R. van de, & Hambleton, R.K. (1996). Translating tests: Some practical guidelines. European Psychologist, 1(2), 89-99.
  4. Vijver, F.J.R. van de, & Tanzer, N.K. (1997). Bias and equivalence in cross-cultural assessment: An overview. European Review of Applied Psychology, 47(4), 263-280.
  5. Verhoeven, L., Extra, G., Konak, Ö., Narain, G. & R. Zerrouk (1992). Peiling van vroege tweetaligheid bij allochtone kleuters. Tilburg: Tilburg University Press.