SavedAdd your journal

Journals / Bilgi Dünyası / 2013 / Cilt: 14 - Sayı: 1

Attitudes of Hacettepe University, Division of Primary Education students for intellectual freedom

Hacettepe Üniversitesi İlköğretim bölümü sınıf öğretmenliği Anabilim Dalı öğrencilerinin düşünce özgürlüğüne ilişkin tutumları

Bülent YILMAZ
Selda EKİCİ
Pages
17–36
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The awareness of teacher candidates intellectual freedom partially increased in the course ofuniversity education.One of the positive results is the study that they are aware of importancetheir impact on the students attitudes about intellectual freedom in future.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this research is to determine approaches to intellectual freedom of teachers in the future will serve as a classroom teacher.
📊
Key Findings & Data:A questionnaire was conducted to total of 100 students from Hacettepe University Elementary Education, Division of Primary Education 4th Grade Students.
💡
Conclusion & Impact:The awareness of teacher candidates intellectual freedom partially increased in the course ofuniversity education.One of the positive results is the study that they are aware of importancetheir impact on the students attitudes about intellectual freedom in future.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this research is to determine approaches to intellectual freedom of teachers in the future will serve as a classroom teacher. A questionnaire was conducted to total of 100 students from Hacettepe University Elementary Education, Division of Primary Education 4th Grade Students. The results of the survey, most of teachers has developed positive attitude to intellectual freedom and provided a positive contribution to their families and communities in general before university education but the impact of teachers is not adequate in this regard. The awareness of teacher candidates intellectual freedom partially increased in the course ofuniversity education.One of the positive results is the study that they are aware of importancetheir impact on the students attitudes about intellectual freedom in future.

Özet

Bu çalışma ile, ileride sınıf öğretmeni olarak görev yapacak öğretmen adaylarının düşünce özgürlüğü konusundaki yaklaşımlarını belirlemek amaçlanmıştır. Çalışma kapsamında, Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı 4. sınıf lisans öğrencilerine anket uygulanmıştır. 100 öğrenciye uygulanan anket sonucuna göre, öğretmen adaylarının çoğu, üniversite eğitimine başlamadan önce düşünce özgürlüğü konusunda olumlu tutum geliştirmiş ve genel olarak aileleri ve çevreleri bu konuda olumlu katkı sunmuştur. Öğretmenlerin bu konudaki etkisi ise yeterli görülmemiştir. Üniversite eğitimleri sırasında düşünce özgürlüğü konusunda kısmen bilinçlenmişlerdir. İleride yetiştirecekleri öğrencilerin düşünce özgürlüğü konusundaki tutumlarına yapacakları etkinin öneminin farkında olmaları ise araştırmanın olumlu sonuçlarındandır.

🔖

Cite This Article

YILMAZ, B., EKİCİ, S. (2022). Attitudes of Hacettepe University, Division of Primary Education students for intellectual freedom. Bilgi Dünyası, Cilt: 14 - Sayı: 1, 17–36. https://ajindex.com/articles/464454

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Açık Öğretim Fakültesi (AÖF). (2012). E-Öğrenme Eğitim Portalı. 21 Şubat 2013 tarihinde http:// notoku.com/tutum-kavrami-ve-onemi/ adresinden erişildi. Araslı, O. (1995). Anayasa hukuku açısından düşünce özgürlüğü. M.M.Doğan (haz.). Düşünceye saygı: Düşünce özgürlüğü konuşmaları içinde (s.18-23) Ankara: Edebiyatçılar Derneği. Avrupa İnsan Hakları Sözleşmesi (AİHS). (1950). 3 Mayıs 2012 tarihinde http://www.todaie.gov.tr/ ihadm/avrupa/aihs.pdf adresinden erişildi. Besimoğlu, C. ve Korkut, Ş. (2011). Kamu Yönetimi ve Siyaset Bilimi öğrencilerinin düşünce özgürlüğü konusundaki görüşleri üzerine bir araştırma. Türk Kütüphaneciliği, 25(2), 205-237.
  2. Bilal, G. (1984). Demokratik ve otoriter olarak algılanan ana-baba tutumlarının çocukların uyum düzeylerine etkisi. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  3. Ankara.
  4. Birleşmiş Milletler. (1948). İnsan Hakları Evrensel Beyannamesi (1949, 27 Mayıs). T.C. Resmi Gazete, 7217. Demirbolat, A. O. (1999). Demokrasi ve demokratik eğitim. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yöntemi Dergisi, 18, 229-244.
  5. Deniz, S. (2000). İlköğretim dönemindeki çocukların yeni davranışlar kazanmalarında tutumların öğrenilmesi ve öğretmenin rolü. Muğla Üniversitesi SBE Dergisi, 1(2), 1-5.
  6. Erdoğan, M. (2007). İfade özgürlüğü ve sınırları. T. Bora (ed.). İfade özgürlüğü: İlkeler ve Türkiye içinde (s.19-37). İstanbul:
  7. İletişim Yayınları.
  8. Gömleksiz, M. (1988). Demokratik bir sınıf ortamı açısından Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi öğretim elemanları ve öğrencilerinin davranışlarının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  9. Ankara.
  10. Gülle, M. T. (1997). Türkiye’de düşünce özgürlüğü sorunu ve halk kütüphanelerine yansıması. Yayımlanmamış doktora tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  11. Ankara.
  12. Günalp, A. (2007). Farklı anne baba tutumlarının okul öncesi eğitim çağındaki çocukların özgüven duygusunun gelişimine etkisi (Aksaray ili örneği). Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Selçuk Üniversitesi,
  13. Konya. İflazoğlu, A. ve Çaydaş, E. (2004). Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında okuyan birinci sınıf öğrencileri ile dördüncü sınıf öğrencilerinin demokratik tutumları ile otoriteryen tutumları arasındaki ilişkinin incelenmesi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9
  14. Temmuz, Malatya: İnönü Üniversitesi.
  15. İnam, A. (1995). Özgür düşünmenin unutulan anlamları. M.M.Doğan (haz.). Düşünceye saygı: Düşünce özgürlüğü konuşmaları içinde (s.15-17). Ankara:
  16. Edebiyatçılar Derneği. İnceoğlu, M. (2010). Tutum algı iletişim. İstanbul: Beykent Ü