SavedAdd your journal

Journals / Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 5 - Sayı: 1

Pre-Service Teachers' Perceptions towards the Ozone Layer Depletion and Acid Rain

Öğretmen Adaylarının Ozon Tabakasındaki İncelme ve Asit Yağmurlarına Yönelik Görüşleri

Ezgi YILDIRIM GÜVEN
Ayşe Nesibe KÖKLÜKAYA
Pages
154–168
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

According to the results of the study, it is reached that, pre-service science teachers' knowledge level about ozone layer depletion is sufficient but they do not have sufficient information about precautions of ozone layer's damages.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this research is to receive views of pre-service teachers' in various branches of state universities about the ozone layer depletion and acid rain.
📊
Key Findings & Data:The study group of this research consists of pre-service teachers who were students in various teaching departments in 20122013 academic year spring semester. 35 pre-service teachers are in the participant group.
💡
Conclusion & Impact:According to the results of the study, it is reached that, pre-service science teachers' knowledge level about ozone layer depletion is sufficient but they do not have sufficient information about precautions of ozone layer's damages.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this research is to receive views of pre-service teachers' in various branches of state universities about the ozone layer depletion and acid rain. The study group of this research consists of pre-service teachers who were students in various teaching departments in 20122013 academic year spring semester. 35 pre-service teachers are in the participant group. Phenomenology research design is used in this research. The data of the research were gathered by means of the half-developed eight interview questions prepared by the researchers. The content analysis of the qualitative data methods was used to resolve the gathered qualitative data. Data is analysed with the programme called HyperRESEARCHTM 2.6.1. According to the results of the study, it is reached that, pre-service science teachers' knowledge level about ozone layer depletion is sufficient but they do not have sufficient information about precautions of ozone layer's damages. Also it is reached that, pre-service science teachers do not have enough knowledge about acid rain formation and precautions to acid rains damage

Özet

Bu çalışmanın amacı devlet üniversitelerinin çeşitli öğretmenlik lisans programlarında öğrenim gören öğretmen adaylarının ozon tabakasındaki incelme ve asit yağmurlarına ilişkin görüşlerini belirlemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 2012-2013 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde öğrenim gören 35 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmada fenomenolojik yöntem kullanılmıştır. Araştırmanın verileri araştırmacılar tarafından hazırlanan yarı-yapılandırılmış sekiz adet görüşme sorusu ile toplanmıştır. Elde edilen nitel verilerin çözümlenmesi için nitel veri analiz yöntemlerinden içerik analizi kullanılmıştır. Veriler HyperRESEARCHTM 2.6.1. nitel analiz programı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının ozon tabakasındaki incelme konusunda yeterli bilgiye sahip oldukları fakat ozon tabakasındaki incelmeyi önleme konusunda yeteri kadar bilgiye sahip olmadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Çalışmanın sonucunda ayrıca, öğretmen adaylarının asit yağmurlarının oluşumu ve asit yağmurlarıyla ortaya çıkan sorunların giderilmesiyle ilgili yeterli bilgi sahibi olmadıkları belirlenmiştir

🔖

Cite This Article

GÜVEN, E. Y., KÖKLÜKAYA, A. N. (2022). Pre-Service Teachers' Perceptions towards the Ozone Layer Depletion and Acid Rain. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 1, 154–168. https://ajindex.com/articles/462205

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Akın, S. (2008). Anız yangınları, ozon tabakasındaki incelme ve motorlu taşıtlardan kaynaklanan çevre sorunlarının probleme dayalı öğrenme yöntemi ile öğretimi. Yüksek Lisans Tezi, Atatürk Üniversitesi,
  2. Fen Bilimleri Enstitüsü, Erzurum. Akturan, U. ve Esen, A.(2008). Fenomenoloji (ss. 83-98), Nitel Araştırma Yöntemleri, (Editörler: Baş, T. Ve Akturan, U.). Ankara:
  3. Seçkin Yayıncılık. Arkış, S. (1992). The effect of water conservatian unit ıntegrated into 6 th grade junior high school science curriculum. Master Thesis, METU, Ankara.
  4. Bahar, M., Bağ, H. ve Bozkurt, O. (2008). Pre-service science teachers' understandings of an environmental ıssue: ozone layer depletion. Ekoloji Journal 18(69), 51-58.
  5. Ballantyne, R. and Bain, J. (1995). Enhancing environmantal conceptions: an evaluation of cognitive conflict and structured controversy learning units. Studies in Higher Education, 20(3), 293-304.
  6. Boyes, E. and Stanisstreet, M. (1998). High school students' perceptions of how major global environmental effects might cause skin cancer, Journal of Environmental Education, 29(2), 31-36.
  7. Boyes, E. and Chambers, W. (1995). Trainee primary teachers' ideas about the ozone layer. Environmental Education Research, 1(2), 133-145.
  8. Boyes, E., Stannsstreet, M. and Papantoniou, V.S. (1999). The ideas of Greek high school students about the ozone layer. Science Education, 83, 724-737.
  9. Bozkurt, M. (2011). Fen bilgisi öğretmen adaylarının çevre kavramları ile ilgili algılamalarının değerlendirilmesi ve bu algılamaların çevreye yönelik tutumları ile tutarlılığının incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi,
  10. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Brown, L. R. (2000). "Yüzyılın Sorunları", dünyanın durumu. (Çeviri: Ayşegül ve Zeynep Yelçe). İstanbul:
  11. TEMA Vakfı Yayınları,
  12. Cohen, L., Manion, L. and Morrison, K. (2007). Research methods in education. London: Routledge Falmer. Cordero, E. C. (2001). Misconceptions in Australian students' understanding of ozone depletion. Melbourne Studies in Education, 41, 85-97.
  13. Çınar, M. (2003). Sürdürülebilir kalkınma ve çevre. Yüksek Lisans Tezi, Yıldız Teknik Üniversitesi,
  14. Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
  15. Daştan, H. (1999). Çevre koruma bilinci ve duyarlılığının oluşmasında eğitimin yeri ve önemi (Türkiye örneği). Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  16. Demirbaş, M. ve Pektaş, H. M. (2009). İlköğretim öğrencilerinin çevre sorunu ile ilişkili temel kavramları gerçekleştirme düzeyleri. Necatibey Eğitim Fakül