AI Summary & Key Takeaways
AI InsightAs a result of research; It was foundthat mathematical skill levels of 60-72 months old children attending pre-schooleducation institutions were above average.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this study is to determine mathematical skills of 60-72 months oldchildren attending preschool education and whether these skills make a significantdifference in terms of gender, mother education, father education, number ofsiblings, duration of preschool education and socio-economic status of family. Theresearch was designed with descriptive scanning model. The sample of the studyconsisted of 372 children, 60-72 months of age, who were randomly selected fromeach of official independent kindergartens of Ministry of National Education inBattalgazi and Yeşilyurt districts of Malatya in 2018-2019 academic year. EarlyChildhood Mathematics Education Content Standards Scale was used as datacollection tool. The data obtained from data collection tool were analyzed by usingMann-Whitney U and Kruskal Wallis-H tests. As a result of research; It was foundthat mathematical skill levels of 60-72 months old children attending pre-schooleducation institutions were above average. However, mathematical skill levels ofchildren did not show a significant difference according to gender variable; it wasfound that the educational level of mother, father education status, number ofsiblings, pre-school education period and socio-economic level of the family weresignificantly different according to the variables.
Özet
Bu araştırma ile okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocukların matematiksel becerileri ve bu becerilerin; cinsiyet, anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, kardeş sayısı, okul öncesi eğitim süresi ve ailenin sosyo-ekonomik durumu açısından anlamlı bir farklılık oluşturup oluşturmadığının belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma betimsel tarama modelinde tasarlanmıştır. Araştırmanın örneklemini, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Malatya ili Battalgazi ve Yeşilyurt ilçelerindeki MEB’e bağlı resmi bağımsız anaokullarının her birinden tesadüfî olarak seçilen bir sınıfındaki okul öncesi eğitime devam eden 60-72 aylık çocuklar olmak üzere toplamda 372 çocuk oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak “Erken Çocukluk Dönemi Matematik Eğitimi İçerik Standartları Ölçeği” kullanılmıştır. Veri toplama aracından elde edilen veriler, Mann-Whitney U ve Kruskal Wallis-H testleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 60-72 aylık çocukların matematiksel beceri düzeylerinin ortalamanın üzerinde olduğu bulunmuştur. Bununla birlikte çocukların matematiksel beceri düzeyleri, cinsiyet değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermezken; anne eğitim durumu, baba eğitim durumu, kardeş sayısı, önceden alınan okul öncesi eğitim süresi ve ailenin sosyo-ekonomik düzeyi değişkenlerine göre anlamlı olarak farklılaştığı bulunmuştur.