SavedAdd your journal

Journals / Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2019 / Cilt: 8 - Sayı: 2

Okul öncesi Öğretmen Adaylarının Bilim İnsanı Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi Örneği

Murat BARTAN
Pages
215–239
Publication Date
2019-12-16
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmanın sonucunda; okul öncesi öğretmen adaylarının bilim insanında olması gereken özellikleri 65 farklı özellik olarak ifade ettikleri “Bilim İnsanı” kavramına yönelik ise 74 adet geçerli metafor oluşturdukları görülmüştür.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu araştırma, okul öncesi öğretmen adaylarının bilim insanı kavramlarına ilişkin metaforik algılarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Kütahya Dumlupınar Üniversitesi, eğitim fakültesi okul öncesi öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören 225 kadın ve 32 erkek olmak üzere toplam 257 öğretmen adayı oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmanın sonucunda; okul öncesi öğretmen adaylarının bilim insanında olması gereken özellikleri 65 farklı özellik olarak ifade ettikleri “Bilim İnsanı” kavramına yönelik ise 74 adet geçerli metafor oluşturdukları görülmüştür.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2018-2019 · 74 adet
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Bilim · bilim insanı · metafor

Özet

Öz Bu araştırma, okul öncesi öğretmen adaylarının bilim insanı kavramlarına ilişkin metaforik algılarının belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Bu çalışmada, nitel araştırma desenlerinden araştırmanın doğasına uygun olan “olgubilim deseni” kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcıları amaçlı örneklem yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi yöntemine göre seçilmiştir. Çalışma grubunu 2018-2019 eğitim-öğretim yılında Kütahya Dumlupınar Üniversitesi, eğitim fakültesi okul öncesi öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören 225 kadın ve 32 erkek olmak üzere toplam 257 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında Okul öncesi öğretmen adaylarının “Bilim İnsanı” kavramlarına ilişkin sahip oldukları algıları belirlemek amacıyla üzerinde; “Bilim insanı … olmalıdır. Çünkü … .” ve “Bilim denince aklıma … gelir. Çünkü … .” ifadelerinin yazılı olduğu boş bir kağıt dağıtılmış ve öğretmen adaylarının bu ifadeleri tamamlamaları istenmiştir. Araştırmanın sonucunda; okul öncesi öğretmen adaylarının bilim insanında olması gereken özellikleri 65 farklı özellik olarak ifade ettikleri “Bilim İnsanı” kavramına yönelik ise 74 adet geçerli metafor oluşturdukları görülmüştür.

🔖

Cite This Article

BARTAN, M. (2019). Okul öncesi Öğretmen Adaylarının Bilim İnsanı Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları: Kütahya Dumlupınar Üniversitesi Örneği. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 8 - Sayı: 2, 215–239. https://ajindex.com/articles/45315

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Akhan, N,E., Kılıçoğlu, G., ve Gedik, H. (2014). Sosyal Bilgiler Birinci Sınıf Öğrencilerinin Sosyal Bilgiler ve Sosyal Bilimlere Yönelik Metaforları. Turkish Studies Volume: 9, issue: 8,73-90.
  2. Aktamış, H. ve Dönmez, G. (2016). Ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersine, bilime, fen bilimleri öğretmenine ve bilim insanına yönelik metaforik algıları. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 35(1), 7-30.
  3. Aldan-Karademir, Ç., Uçak, E. ve Bağ, H. (2012). Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilgi kavramına ilişkin sahip oldukları metaforlar. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongre Kitapçığı. Arslan, M., Bayrakçı, M. (2006). Metaforik Düşünme ve Öğrenme Yaklaşımının EğitimÖğretim Açısından İncelenmesi. Millî Eğitim Dergisi, 171, 100-108.
  4. Ayvacı, H.Ş., Atik, A. ve Ürey, M., (2016). Okul öncesi çocuklarının bilim insanı kavramına yönelik algıları. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(3), 669-689.
  5. Balkı, N., Çoban, A. K. ve Aktaş, M. (2003). İlköğretim öğrencilerinin bilim ve bilim insanına yönelik düşünceleri. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 11-17.Bıyıklı, C., Başbay, M. ve Başbay, A., (2014) Ortaokul ve lise öğrencilerinin bilim kavramına ilişkin metaforları. Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(1), 413-437.
  6. Buldu, M. (2006). Young children's perceptions of scientist: A preliminary study. Educational Research, 48(1), 121-132.
  7. Camcı Erdoğan, S. (2013). Üstün zekâlı ve yetenekli öğrencilerin bilim insanlarına yönelik algıları. Türk Üstün Zekâ ve Eğitim Dergisi, 3(1), 13-37.
  8. Çermik, H. (2013). Öğretmen adaylarının zihinlerinde canlanan resimdeki bilim insanı. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 33, 139-153.
  9. Derman, A. ve Derman, S. (2015). Prospective teachers’ metaphorical perceptions on the concept of science. Educational Research and Reviews,10(2), 161-176.
  10. Doğan, H. (2015). Farklı ülkelerden 11-13 yaş aralığındaki öğrencilerin bilim ve bilim insanı hakkındaki görüşleri (Yüksek Lisans Tezi) Akdeniz Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Antalya. Doğan Bora, N., Arslan, O. ve Çakıroğlu, J. (2006). Lise öğrencilerinin bilim ve bilim insanı hakkındaki görüşleri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 32-44.
  11. Dönmez, G. (2017). Ortaokul Öğrencilerinin Fen Bilimleri Dersine, Bilime, Fen Bilimleri Öğretmenine ve Bilim İnsanına Yönelik Metaforik Algıları ve İmajları (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Adnan Menderes Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Aydın. Go