SavedAdd your journal

Journals / Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 2019 / Cilt: 9 - Sayı: 2

Öykü Temelli Etkinliklerin Çocukların Yaratıcılık Becerilerine Etkisi

Elçin YAZICI
Hayrunnisa BOLAY BELEN
İşıl YAMAN BAYDAR
Nesrin Şermin OKUTAN
Gökhan AKSU
Pages
226–249
Publication Date
2019-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Verilerin istatistiksel analizleri sonucunda; deney ve kontrol grubundaki çocukların yaratıcılık becerilerine ilişkin puan ortalamaları incelendiğinde uygulanan “Öykü Temelli Etkinlikler”in deney grubu lehine etkili olduğu tespit edilmiştir

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırma, öykü temelli etkinliklerin anaokuluna devam eden 61-66 aylık çocukların yaratıcılık becerilerine etkisini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubuna deney (n:45) ve kontrol (n:40) grubu olmak üzere toplam 85 çocuk dâhil edilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Verilerin istatistiksel analizleri sonucunda; deney ve kontrol grubundaki çocukların yaratıcılık becerilerine ilişkin puan ortalamaları incelendiğinde uygulanan “Öykü Temelli Etkinlikler”in deney grubu lehine etkili olduğu tespit edilmiştir
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Okul Öncesi Eğitim · Öykü · Yaratıcılık

Abstract

Bu araştırma, öykü temelli etkinliklerin anaokuluna devam eden 61-66 aylık çocukların yaratıcılık becerilerine etkisini ortaya koymak amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubuna deney (n:45) ve kontrol (n:40) grubu olmak üzere toplam 85 çocuk dâhil edilmiştir. Araştırmada 61-66 aylık çocukların yaratıcılık becerilerine “Öykü Temelli Etkinlikler”in etkisini incelemek amacıyla ön test/son test kontrol gruplu deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmada “Torrance Resimlerle Yaratıcılık Testi” kullanılmıştır. Deney grubuna “Öykü Temelli Etkinlikler” haftanın beş iş günü yaklaşık 40 dakika-bir saat süre ile toplam altı hafta süresince uygulanmıştır. Verilerin istatistiksel analizleri sonucunda; deney ve kontrol grubundaki çocukların yaratıcılık becerilerine ilişkin puan ortalamaları incelendiğinde uygulanan “Öykü Temelli Etkinlikler”in deney grubu lehine etkili olduğu tespit edilmiştir

🔖

Cite This Article

YAZICI, E., BELEN, H. B., BAYDAR, İ. Y., OKUTAN, N. Ş., AKSU, G. (2019). Öykü Temelli Etkinliklerin Çocukların Yaratıcılık Becerilerine Etkisi. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 2, 226–249. https://ajindex.com/articles/450917

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Al Harrasi, K. T. (2012). Using Stories in English Omani Curriculum. English Language Teaching, 5(11), 51-59.
  2. Baker, M., Rudd R., Pomeroy C. (2001). Relationships Between Critical and Creative Thinking. Journal of Southern, 51(1), 173-89.
  3. Baştürk, S. (2009). Ortaöğretim Matematik Öğretmen Adaylarına Göre Fen Edebiyat Fakültelerindeki Alan Eğitimi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(3), 137-160.
  4. Bayındır, N. (2013). Çocuklarda Yaratıcılık ve Geliştirilmesi. Eğiten Kitap: Ankara.
  5. Benish, T. M. ve Bramlett, R. K. (2011). Using Social Stories to Decrease Aggression and ıncrease Positive Peer Interactions in Normally Developing Pre-School Children. Educational Psychology in Practice, 27(1), 1-17.
  6. Brock, A. ve Rnakin, C. (2008).
  7. Communication, Language and Literacy from Birth to Five (pp.65-81). Sage: Los Angeles, London. Büyüköztürk, Ş. (1998). Kovaryans Analizi (Varyans Analizi ile Karşılaştırılmalı Bir Model). Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 91-105.
  8. Büyüköztürk, Ş. (2009). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara:
  9. Pegem Akademi Yayınları.
  10. Büyüköztürk, Ş., Bökeoğlu, Ö. ve Köklü, N. (2009). Sosyal Bilimler İçin İstatistik. Ankara:
  11. Pegem Akademi. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş., ve Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  12. Pegem Akademi Yayınları.
  13. Büyüköztürk, Ş. (2014). Sosyal Bilimler Için Veri Analizi El Kitabı, (19. Baskı) Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
  14. Cevher Kalburan, N. (2012). Erken Çocukluk Döneminde Yaratıcılık ve Sanat. Ankara:
  15. Eğiten Kitap. Cho, B. K. ve Kim, J. (1999). The Improvement Children of Children’s Creativity Through Korean Picture Books. Childhood Education, 75(6),337-341.
  16. Emir, S., Erdoğan, T., & Kuyumcu, A. (2006). Türkçe Öğretmenliği Öğrencilerinin Yaratıcı Düşünme Düzeyleri İle Sosyo-Kültürel Özelliklerinin İlişkisi. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi’nde Sunulmuş Bildiri, Muğla Üniversitesi,
  17. Muğla. Fox, J. E. & Schirrmacher, R. (2014). Yaratıcılığı Anlamak (Yıldız Bıçakçı, M. 4-19).
  18. Aral, N. ve Duman, G. (Eds.) Art&Creative Development for Young Children (Seventh Edition). U.S.A.: Wadsworth Cengage Learning. Fox, J. E. & Schirrmacher, R. (2014). Yaratıcı Düşünme (Aral, N. ve Yıldız Bıçakçı, M. 20-31 ). Aral, N. ve Duman, G. (Eds.) Art&Creative Development for Young Children (Seventh Edition). U.S.A.: Wadsworth Cengage Learning. Gizir Ergen, Z. ve Akyol, A. K. (2012). Anaokuluna Devam Eden Çocukların Yaratıcılıklarının İncelenmesi. Kurams