SavedAdd your journal

Journals / Art-e Sanat Dergisi / 2014 / Cilt: 7 - Sayı: ek

ALACA WEAVING AS PART OF BURDUR MEHMET AKİF ERSOY PUBLIC EDUCATION CENTER STUDIES

BURDUR İLİ MEHMET AKİF ERSOY HALK EĞİTİM MERKEZİ ÇALIŞMALARI KAPSAMINDA ALACA DOKUMALARI

Hürrem Sinem ŞANLI
Zeynep TEZEL
Pages
83–95
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In this study, a section and weaving tradition of the region (Alaca weaving) from the said center s works was taken.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Public education aims to teach new knowledge and skills that will create changes in adults behaviors, thinking and actions.
📊
Key Findings & Data:To realize this purpose, it is necessary todetermine the educational requirements, interests of adults, determine the educational tools, make plans about educational works, practice and evaluate those plans and make sure adults take part in this process.
💡
Conclusion & Impact:In this study, a section and weaving tradition of the region (Alaca weaving) from the said center s works was taken.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Public education aims to teach new knowledge and skills that will create changes in adults behaviors, thinking and actions. To realize this purpose, it is necessary todetermine the educational requirements, interests of adults, determine the educational tools, make plans about educational works, practice and evaluate those plans and make sure adults take part in this process. In Burdur Mehmet Akif Ersoy Public Education Center, this opportunity is provided to local women. In this study, a section and weaving tradition of the region (Alaca weaving) from the said center s works was taken.

Özet

Halk eğitimi yetişkinin davranış, düşünce ve eylemlerinde değişiklik yaratmayı sağlayacak yeni bilgilerin, becerilerin kazandırılmasını amaçlar. Bu amacın gerçekleşebilmesi için yetişkinlerin eğitsel gereksinimlerinin, ilgilerinin ortaya çıkartılması, eğitsel araçların saptanması, öğretim işleri için planlamanın yapılması, uygulanması ve değerlendirilmesi veyetişkinlerin bu sürece katılması sağlanmalıdır. Burdur Mehmet Akif Ersoy Halk Eğitim Merkezinde, yöredeki kadınlara bu imkân sağlanmaktadır. Bu çalışmada söz konusumerkezinfaaliyetlerinden bir kesitve yörenin dokumageleneği (Alaca dokumaları) ele alınmıştır.

🔖

Cite This Article

ŞANLI, H. S., TEZEL, Z. (2022). ALACA WEAVING AS PART OF BURDUR MEHMET AKİF ERSOY PUBLIC EDUCATION CENTER STUDIES. Art-e Sanat Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: ek, 83–95. https://ajindex.com/articles/449680

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. ADEM, M., (1993). “Kalkınmada Kadın Eğitimi”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt:26, Sayı:2, 335-355.
  2. BİLİR, M., (2004). “Kentleşme Sürecinde Yetişkinlerin Eğitim Gereksinimi”. Ankara Üniversitesi Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 37(1), 98-121.
  3. BÜLBÜL, S., (1987). “Halk Eğitimcilerin Yetiştirilmesinde Üniversitelerin Rolü ve Yeri”. Hacettepe Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, Özel Sayı (1-2): 282-300.
  4. MISER, R., (1969). “Halk Eğitimi Merkezlerinin Kadınlara Yönelik Kurslarında Program Önceliği”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt:30, Sayı:1, 101- 113. MURAT, S., (2009). Dünden Bugüne İstanbul’da Yaygın Eğitim, İstanbul Ticaret Odası Yayınları, Yayın No:2009-8, İnkılâp Kitabevi Baskı Tesisleri, İstanbul.
  5. OymaN, N.R., (2005). “Burdur İli Geleneksel Dokumaları ve Günümüzdeki Durumu”, 1. Burdur Sempozyumu, 16-19 Kasım, 112- 122, Burdur. SOYSALDI, A., Balkanal, Z., (2011). Burdur’da Yapılan Bir El Dokuması “İbecik Bezi”, III. Uluslararası Türk El Dokumaları (Tekstil) ve Gelenekli Sanatlar Kongresi/Sanat Etkinlikleri, 30-31
  6. Mayıs, Selçuk Üniversitesi Selçuklu Araştırmaları Merkezi Yayınları, Anka Basım Yayın Ltd. Şti., 149-156,
  7. Konya. TATAR, Z., (2009). Yetişkinlerin Kentlileşme ve Eğitim İhtiyaçlarına İlişkin Görüşleri (Eskişehir İli Örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  8. TEKİN, M., (1991). “Halk Eğitimi Örgütlerinin Özellikleri ve Halk Eğitimi Örgütüne Açık Sistem Yaklaşımı”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 24(1), 13-19.
  9. TEZCAN, F., (2012). Halk Eğitimi Merkezi Kurslarına Katılan Yetişkin Öğrenenlerin Güdüsel Yönelimleri (Muğla İli Merkez İlçe Halk Eğitimi Merkezi Kursları Örneği), Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara. 95 TEZEL, Z., (2013). “Halk Eğitimi ve Kadının Sosyo-Ekonomik Gelişimine Katkısı”, Uluslararası Türkiye- Belçika İlişkileri ve Türk Kültür- Sanatı Sempozyumu, 03-07
  10. Haziran, Belçika, HAKAK Yayın No: 46, 355-362.
  11. TOROSLU, A., Saraçoğlu, M., Akcan, C., (2008). “Türkiye’de Halk Eğitimi Veren Merkezlerde Çalışan Eğitim Personelinin ve Öğrencilerin Bazı Demografik Özellikleri”. Kamu-İş Dergisi, Cilt:10, Sayı: 2, 137-151.
  12. TÜRK, H.S., (1968). “Niçin Halk Eğitimi?”. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt:1, Sayı:1, 87-110. http://www.burdurhem.meb.k12.tr/ (Erişim tarihi: 15.07.2014). http://www.sabah.com.tr/Akdeniz/2013/02/22/150-yillik