Journals / Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi / 2014 / Cilt: 15 - Sayı: 1

Supporting Professional Development of Teachers with Performance Feedback

Performans Geribildirimi Đle Öğretmenlerin Mesleki Gelişimini Destekleme

Pages
57–70
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

For this purpose, literature with regard to the use of performance feedback in teacher training was reviewed, research studies which were available were briefly summarized and suggestions regarding future research and practice were made in the light of information obtained

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:There is a direct relationship between the quality of education and the teacher's qualifications.
📊
Key Findings & Data:One of the techniques which may increase the use of effective teaching methods is to give performance feedback to teachers about instructional and behavior management skills.
💡
Conclusion & Impact:For this purpose, literature with regard to the use of performance feedback in teacher training was reviewed, research studies which were available were briefly summarized and suggestions regarding future research and practice were made in the light of information obtained
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

There is a direct relationship between the quality of education and the teacher's qualifications. The quality of teacher plays a decisive role in the enhancement of student learning which is the ultimate goal of the education system. Teacher training programs aimed at providing teachers' personal and professional development constitute an important part of the education system therefore, teacher education practices are constantly examined. Individuals who are responsible of teacher education are expected to encourage teachers and teacher candidates to use effective instructional methods. One of the techniques which may increase the use of effective teaching methods is to give performance feedback to teachers about instructional and behavior management skills. In this review, performance feedback and its characteristics are introduced and performance feedback in the framework of teacher education is examined. For this purpose, literature with regard to the use of performance feedback in teacher training was reviewed, research studies which were available were briefly summarized and suggestions regarding future research and practice were made in the light of information obtained

Özet

Eğitim-öğretimin kalitesi ile öğretmen niteliği arasında doğrudan bir ilişki vardır. Öğretmenin niteliği, eğitim sisteminin nihai hedefi olan öğrenci öğrenmesinin artırılmasında belirleyici bir rol oynamaktadır. Öğretmenlerin kişisel ve mesleki gelişimlerini sağlamayı amaçlayan öğretmen yetiştirme programları eğitim sisteminin önemli bir parçasını oluşturmakta, bu nedenle de öğretmen eğitimi uygulamaları sürekli incelenmektedir. Öğretmenlerin ve öğretmen adaylarının etkili öğretim uygulamalarını kullanmaları yönünde teşvik edilmeleri beklenmektedir. Etkili öğretim uygulamalarının kullanımını artıracak yöntemlerden biri öğretmenlere, öğretim ve davranış yönetimi becerilerine ilişkin, performans geribildirimi sunmaktır. Bu derlemede, performans geribildirimi ve özellikleri tanıtılmakta, öğretmen eğitimi uygulamaları çerçevesinde performans geribildirimi çalışmaları incelenmektedir. Bu amaçla, öğretmen eğitiminde performans geribildirimini konu alan araştırmalara yönelik alanyazın taraması yapılmış, ulaşılabilen çalışmalar kısaca özetlenmiş ve bu çalışmalardan elde edilen bilgiler ışığında uygulamaya ve ileri araştırmalara yönelik öneriler geliştirilmiştir.

🔖

Cite This Article

AKALIN, S. (2022). Supporting Professional Development of Teachers with Performance Feedback. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 1, 57–70. https://ajindex.com/articles/442750

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Akalın, S. (2012).Bilgilendirme ve performans geribildirimine dayalı sınıf yönetimi müdahale programının kaynaştırma sınıflarındaki öğretmen-öğrenci çifti çıktıları üzerindeki etkileri. Yayınlanmamış doktora tezi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  2. Alberto, P.A.& Troutman, A.C. (2006). Applied behavior analysis for teachers. Saddle River, NJ: Pearson/ Merrill/ Prentice-Hall. Barton, E.E.& Wolery, M.(2007). Evaluation of e-mail feedback on the verbal behaviors of pre-service teachers. Journal of Early Intervention, 30 (1), 55-72.
  3. Casey, A.M. & McWilliam, R.A. (2008). Graphical feedback to increase teachers' use of incidental teaching. Journal of Early Intervention, 30 (3), 251-268.
  4. Casey, A. M., & McWilliam, R. A. (2011). The characteristics and effectiveness of feedback interventions applied in early childhood settings. Topics in Early Childhood Special Education, 31(2), 68-77.
  5. Codding, R.S.,Feinberg, A.B., Dunn, E.K., & Pace, G.M. (2005). Effects of immediate performance feedback on implementation of behavior support plans. Journal of Applied Behavior Analysis, 38, 205-219.
  6. Codding, R.S.,Livanis, A., Pace, G.M., & Vaca, L. (2008). Using performance feedback to improve treatment integrity of classwide behavior plans: an investigation of observer reactivity. Journal of Applied Behavior Analysis, 41(3), 417-422.
  7. Colvin, G.,Flannery, K. B., Sugai, G., & Monegan, J. (2009). Using observational data to provide performance feedback to teachers: A high school case study. Preventing School Failure, 53 (2), 95-104.
  8. Cossairt A, Hall, R.V., & Hopkins B.L. (1973) The effects of experimenter's instructions, feedback, and praise on teacher praise and student attending behavior. Journal of Applied Behavior Analysis. 6, 89-100.
  9. Darling-Hammond, L. (1999). Teacher quality and student achievement: A review of state policy evidence. Seattle, WA: Center for the Study of Teaching and Policy, University of Washington. DiGennaro, F.D.,Martens, B.K., & Kleinmann. A.E. (2007). A comparison of performance feedback procedures on teachers' treatment implementation integrity and students' inappropriate behavior in special education classrooms. Journal of Applied Behavior Analysis. 40 (3), 447-461.
  10. Erbaş, D. & Yücesoy, Ş. (2002). Özel eğitim öğretmenliği programlarında yer alan uygulama derslerini yürütürken kullanılan iki farklı dönüt verme yönteminin karşılaştırılması. Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 2, 109-123.
  11. Gersten, R.,Morvant, M., & Brengleman