Journals / Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2019 / Cilt: 7 - Sayı: Eğitim & Psikoloji

Student Teachers’ Cognitive Structure on the Concept of “AIDS”: The Drawing-Writing Technique Sample

Öğretmen Adaylarının “AIDS” Kavramı Konusundaki Bilişsel Yapıları: Çizme-Yazma Tekniği Örneği

Pages
115–129
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It was determined that the participants did mostly draw drawings of concepts such as Death, Unhappy People, Male, and Female in different categories.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The current study aims to determine student teachers' cognitive structures on the concept of AIDS.
📊
Key Findings & Data:The data were collected from 298 student teachers via drawing-writing technique.
💡
Conclusion & Impact:It was determined that the participants did mostly draw drawings of concepts such as Death, Unhappy People, Male, and Female in different categories.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The current study aims to determine student teachers' cognitive structures on the concept of AIDS. A case study design was applied in this qualitative research. The data were collected from 298 student teachers via drawing-writing technique. Content analysis was utilized and data were interpreted according to categories. Categorizations of student teachers' cognitive structures related to the concept of AIDS were determined to be categorized as “results of AIDS, AIDS carriers and AIDS transmission routes". One of the important results obtained was that the participants had alternative concepts related to the AIDS concept and that the cognitive structures were not in sufficient level in all the determined categories. It was seen that 67.91% of the participants did drawings without representations/cartoon drawings. It was determined that the participants did mostly draw drawings of concepts such as Death, Unhappy People, Male, and Female in different categories.

Özet

Bu araştırmada öğretmen adaylarının AIDS kavramı konusundaki bilişsel yapıları nasıldır? sorusunacevap aranmıştır. Çalışmada nitel araştırma modeli kapsamında durum çalışması deseni kullanılmıştır.Çalışmaya farklı branşlardan 298 öğretmen adayı katılmıştır. Veriler çizme-yazma tekniğiyletoplanmıştır. Elde edilen verilerin analizinde içerik analizinin kullanımı tercih edilmiş olup verilerkategorilere göre yorumlanmıştır. Katılımcıların AIDS kavramı hakkındaki bilişsel yapılarınınyoğunlaştığı kategorilerin “AIDS’in sonuçları, AIDS’in taşıyıcıları ve AIDS’in bulaşma yolları”kategorileri olduğu belirlenmiştir. Araştırmanın önemli sonuçlardan biri ise belirlenmiş olan tümkategorilerde katılımcıların AIDS kavramıyla ilgili farklı kavramlara sahip oldukları ve bilişselyapılarının yeterli düzeyde olmadığı tespit edilmiştir. Çünkü katılımcıların %67.91’inin temsiliolmayan-karikatür çizimler yaptıkları görülmüştür. Katılımcıların kategorilerde en fazla Ölüm,Mutsuz insanlar, Erkek, Kadın gibi kavramlara ait çizimler yaptıkları belirlenmiştir

🔖

Cite This Article

EKİCİ, G. (2022). Student Teachers’ Cognitive Structure on the Concept of “AIDS”: The Drawing-Writing Technique Sample. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: Eğitim & Psikoloji, 115–129. https://ajindex.com/articles/440384

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Ainsworth, S., Prain, V., & Tytler, R. (2011).Drawing to learn in science.Science Education,333, 1096-1097.
  2. Altay, B., Gönener, H.D., Aygut, G., & Kılıç, A. (2006). Öğrenci yurdunda kalan üniversite öğrencilerinin AIDS konusunda bilgi tutum ve davranışlarının değerlendirilmesi. Türk HIV/ AIDS dergisi,9 (4), 116- 124. Artan, M.O.,& Güleser, G.H. (2006). Sağlık Okulu Öğrencilerinin HIV/AIDS, hepatit Bvirüsü ve hepatit C virüsü konusundaki bilgi düzeylerinin değerlendirilmesi.Erciyes Tıp Dergisi, 28(3), 125-133.
  3. Avsar, P., & Soganci, I.O. (2011). Student approaches towards visual arts lesson which is taught by classroom teacher: Case of Seydişehir / Konya region. Elementary Education Online, 10 (1), 348-363.
  4. Backett-Milburn, K.,& McKie, L. (1999). A critical appraisal of the draw and write technique.Health Education Research Theory & Practice, 14(3), 387-398.
  5. Bartoszeck, A.B., Machado, D.Z., & Amann-Gainotti, M. (2008). Representations of ınternal body ımage: A study of preadolescents and adolescent students in Araucaria, Paraná, Brazil. Ciências & Cognição, 13 (2), 139-159.
  6. Baum, S.M., Owen, S.V., & Oreck, B.A. (1997). Using art processes to enhance academic self-regulation. paper presented at arts connection national symposium on learning and the arts: New strategies for promoting student success,New York, February 22, 1997.
  7. Beydağ, K.D.T. (2007). Sağlık yüksekokulunda öğrenim gören bir grup üniversite öğrencisinin HIV/AIDS konusundaki bilgi düzeyleri. TSK Koruyucu Hekimlik Bülteni, 6 (1), 59-68.
  8. Bilgin, N. (2006). Content analysis techniques and case studies in social sciences. Ankara:
  9. Siyasal Publication. Bogdan, R.C.,& Biklen, S.K. (2007). Qualitative research for education(5th ed). Boston: Pearson Education, Inc. Borthwick, A. (2011). Children’s perceptions and attitudes towards, their mathematics lessons. In C. Smith (Ed.), British society for research into learning mathematics, 31, 37-42.
  10. Brotman, J.S., Mensah, F.M., & Lesko, N. (2010). Urban high school students’ learning about HIV/AIDS in different contexts. Science Education,95 (1), 87-120.
  11. Byrne, J. (2011). Models of micro‐organisms: Children’s knowledge and understanding of micro‐organisms from 7 to 14 years old. International Journal of Science Education,33 (14), 1927-1961.
  12. Cetin, G., Ozarslan, M., Isik, E., & Eser, H. (2013). students’ views about health concept by drawing and writing technique. Energy Education Science and Technology, Part B, 5 (1), 597-606.
  13. Cherney, I.D., Seiwert, C.S., Dicke