SavedAdd your journal

Journals / Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2018 / Cilt: 6 - Sayı: 4

The Relationship between the Success Marks and the Attitudes towards the Course of Cost Accounting of Students of FEAS: An Application in Ağrı Ibrahim Çeçen University

İİBF Öğrencilerinin Maliyet Muhasebesi Dersine Yönelik Başarı ve Tutumları Arasındaki İlişki: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi’nde Bir Uygulama

Ömer ÇINAR
Fatma TEMELLİ
Pages
559–567
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The SPSS 21.0 program was used in the variable analysis.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to show the relationship between the attitudes of the students to the course of Cost Accounting and the achievement scores of Cost Accounting of students of the Faculty of Economics and Administrative Sciences.
📊
Key Findings & Data:The sample of the study consists of 126 students who took the course of Cost Accounting in Agri Ibrahim Cecen University Faculty of Economics and Administrative Sciences in 2016-2017 academic year.
💡
Conclusion & Impact:The SPSS 21.0 program was used in the variable analysis.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2016-2017 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study is to show the relationship between the attitudes of the students to the course of Cost Accounting and the achievement scores of Cost Accounting of students of the Faculty of Economics and Administrative Sciences. The sample of the study consists of 126 students who took the course of Cost Accounting in Agri Ibrahim Cecen University Faculty of Economics and Administrative Sciences in 2016-2017 academic year. In order to determine the cost accounting achievements, the grades of the students obtained from the success test were taken. In the study, attitude scale consisting of 30 items was used. In the analysis of the data, t-test, ANOVA, correlation and regression analysis were used. The statistical significance level was given as 0.05. The SPSS 21.0 program was used in the variable analysis.

Özet

Buçalışmanın amacı, İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi öğrencilerinin MaliyetMuhasebesi dersine yönelik tutumları ile Maliyet Muhasebesi başarı puanlarıarasındaki ilişkiyi ortaya koymaktır. Çalışmanın örneklemini 2016-2017 öğretimyılında Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi İktisadi ve İdari BilimlerFakültesi’nde Maliyet Muhasebesi dersini alan 126 öğrenci oluşturmaktadır.Maliyet Muhasebesi başarılarını tespit etmek amacıyla, oluşturulan başarıtestinden elde edilen öğrencilerin notları alınmıştır. Bu çalışmada 30 maddedenoluşan tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde t-testi, Anova,korelasyon ve regresyon analizi kullanılmıştır. İstatistiksel önem düzeyi 0.05olarak alınmıştır. Verilerin analizinde SPSS 21.0 paket programıkullanılmıştır.

🔖

Cite This Article

ÇINAR, Ö., TEMELLİ, F. (2022). The Relationship between the Success Marks and the Attitudes towards the Course of Cost Accounting of Students of FEAS: An Application in Ağrı Ibrahim Çeçen University. Anemon Muş Alparslan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 6 - Sayı: 4, 559–567. https://ajindex.com/articles/440122

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (19)

  1. Abdioğlu, H. (2016).
  2. Uygulamalı Genel Muhasebe, Dora Basım Yayın Dağıtım, Bursa. Adıgüzel, O. C. Ve Özüdoğru, F. (2013), “Üniversitelerde Ortak Zorunlu Yabancı Dil I Dersine Yönelik Bir Akademik Başarı Testinin Geliştirilmesi”. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2), 1-11.
  3. Aiken, L.R. (1970), “Attitudes Towards Mathematics”. Review Of Educational Research. 40 (4), 551-556.
  4. Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S. ve Yıldırım, E. (2005), Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri, Sakarya Kitabevi.
  5. Aşkar, P.(1986). “Matematik Dersine Yönelik Tutumu Ölçen Likert-Tipi Bir Ölçeği Geliştirilmesi”. Eğitim ve Bilim, 11(62), 31-36.
  6. Avcı, E., Coşkuntuncel, O. ve İnandı, Y. (2011). “Ortaöğretim On İkinci Sınıf Öğrencilerinin Matematik Dersine Karşı Tutumları”, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(1), 50-58.
  7. Başaran, İ. E. (1975),
  8. Eğitim Psikolojisi, Güneş Matbaacılık. Bohner, G., & Wänke, M. (2002).
  9. Attitudes and Attitude Change. Hove, UK: Psychology Press.
  10. Büyüköztürk, Ş. (2011), Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı, Pegem Akademi Yayınları.
  11. Cesur, Ç. (2009). An assessment of the validity of the standardized achievement test administered at Çanakkale Onsekiz Mart University. Yüksek Lisans Tezi, Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi,
  12. Çanakkale. Cüceloğlu, D. (1992), İnsan ve Davranış Psikolojisinin Temel Kavramları, Remzi Kitabevi.
  13. Çakan, M. (2003), “Geniş Ölçekli Başarı Testlerinin Eğitimindeki Yeri ve Önemi”. Eğitim Ve Bilim, 28 (128), 19-26.
  14. Çelik, M. ve Serinkan, C. (2011), “Muhasebe Dersine Yönelik Tutumlarda Üniversite Öğrencilerinin Bireysel ve Bölümsel Farklılıkları”. Muhasebe Bilim Dünyası Dergisi, 13 (3), 289-321.
  15. Demir, S.B. ve Akengin, H. (2010). “Sosyal Bilgiler Dersine Yönelik Bir Tutum Ölçeğinin Geliştirilmesi: Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması”, E-İnternational Journal Of Educational Research, Issue: 1, Volume: 1, 26-40.
  16. Ekici, G. (2002), “Biyoloji Öğretmenlerinin Laboratuvar Dersine Yönelik Tutum Ölçeği”. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 22, 62-66.
  17. Ekizoğlu, N. ve Tezer, M. (2007). “İlköğretim Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Tutumları İle Matematik Başarı Puanları Arasındaki İlişki”, Cypriot Journal Of Educational Sciences, 2(1), 43-57.
  18. Gönen, S., Kocakaya, S. ve Kocakaya, F. (2011). “Dinamik Konusunda Geçerliliği Ve Güvenilirliği Sağlanmış Bir Başarı Testi Geliştirme Çalışması”, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(1), 40-57.
  19. Gültekin, S. (2012). Testlerde Kullanılacak Madde