SavedAdd your journal

Journals / Anadolu Journal of Educational Sciences International / 2020 / Cilt: 10 - Sayı: 1

A Historical Overview of Mild Intellectual Disability: Transition from A Clinical Approach to A Multi-dimensional Approach

Hafif Düzeyde Zihin Yetersizliğine Tarihsel Bir Bakış: Klinik Yaklaşımdan Çok Boyutlu Yaklaşıma Geçiş

Atilla CAVKAYTAR
Tahir Mete ARTAR
Pages
629–653
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu yaklaşım doğrultusunda hafif düzeyde zihin yetersizliği olan bireyleresunulacak hizmetlerin etiketleme yapılmaksızın ve gereksinim duyulan desteklere görebelirlenmesini içeren bir yaklaşıma geçilmesi önerilebilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, hafif düzeyde zihin yetersizliği alanına ilişkin çalışmaların tarihselsüreç içerisinde gelişimini ve hafif düzeyde zihin yetersizliği olan bireylere yönelik güncelyaklaşımları tartışarak bir derleme çalışması şeklinde sunmaktır.
📊
Key Findings & Data:Hafif düzeyde zihin yetersizliği orta ve ağır düzeyde zihinyetersizliğiyle etiyolojik açıdan farklılık göstermektedir.
💡
Conclusion & Impact:Bu yaklaşım doğrultusunda hafif düzeyde zihin yetersizliği olan bireyleresunulacak hizmetlerin etiketleme yapılmaksızın ve gereksinim duyulan desteklere görebelirlenmesini içeren bir yaklaşıma geçilmesi önerilebilir.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Bu çalışmanın amacı, hafif düzeyde zihin yetersizliği alanına ilişkin çalışmaların tarihselsüreç içerisinde gelişimini ve hafif düzeyde zihin yetersizliği olan bireylere yönelik güncelyaklaşımları tartışarak bir derleme çalışması şeklinde sunmaktır. Bu amaçla geçmişten günümüzezihin yetersizliğini açıklayan kuram ve yaklaşımlar alanyazın incelemesine dayalı olarakverilmiştir. Hafif düzeyde zihin yetersizliği olan bireyler, zihin yetersizliği olan bireylerin önemlibir bölümünü oluşturmaktadır. Hafif düzeyde zihin yetersizliği orta ve ağır düzeyde zihinyetersizliğiyle etiyolojik açıdan farklılık göstermektedir. Sosyo-ekonomik değişkenlerle yakındanilişkili olan hafif düzeyde zihin yetersizliğinin tanılanması ve sınıflandırılmasında tek ölçütü gözönünde bulunduran klinik yaklaşımların benimsenmesi sorunlara neden olmaktadır. Bu sorunlarınüstesinden gelmek amacıyla sosyolojik ve felsefi değişimler doğrultusunda zihin yetersizliği olanbireylerin tanılanması ve sınıflandırılmasında en güncel yaklaşım olarak çok boyutlu yaklaşım önplana çıkmıştır. Sonuç olarak çok boyutlu yaklaşım tanılama ve sınıflandırma süreçlerinde bireyinzihinsel işlevde bulunma düzeyini, uyumsal davranışlarını, sağlık durumunu, katılım düzeyini,bağlam özelliklerini ve gereksinim duyduğu destekleri içeren bileşenleri göz önündebulundurmaktadır. Bu yaklaşım doğrultusunda hafif düzeyde zihin yetersizliği olan bireyleresunulacak hizmetlerin etiketleme yapılmaksızın ve gereksinim duyulan desteklere görebelirlenmesini içeren bir yaklaşıma geçilmesi önerilebilir.

🔖

Cite This Article

CAVKAYTAR, A., ARTAR, T. M. (2022). A Historical Overview of Mild Intellectual Disability: Transition from A Clinical Approach to A Multi-dimensional Approach. Anadolu Journal of Educational Sciences International, Cilt: 10 - Sayı: 1, 629–653. https://ajindex.com/articles/435898

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and statistical manual of mental disorders. BMC Med, 17, 133-137.
  2. Arnold, S., Riches, V. C. & Stancliffe R. J. (2015). Does a measure of support needs predict funding need better than a measure of adaptive and maladaptive behavior? American Journal on Intellectual and Developmenbtal Disabilities, 120 (5), 375, 394. Beirne-Smith, M., Patton, J. R. & Kim, S. H. (2006). Mental retardation: An introduction to intellectual disability. Upper Saddle River, NJ: Pearson Merrill Prentice Hall. Bradley, V. J., Bershadsky, J., Giordano, S., Hiersteiner, D., Kennedy-Lizotte, R. and Butterworth, J. (2015). Employing people with ıntellectual and developmental disabilities: Current status and emerging best practices. (In) AAIDD (Ed.) Way leads on to way: Paths to employment for people with intellectual disability (s. 3-30).
  3. Washington, DC: American Association on Intellectual and Developmental Disabilities. Bryant, D. P., Deutsch-Smith, D. D. & Bryant, B. R. (2008). Teaching students with special needs in inclusive clasrooms. Pearson: Boston. Cavkaytar, A. (2010). Toplum ve aile. A. Cavkaytar (Ed.) Özel eğitimde aile eğitimi ve rehberliği içinde (s. 4-18).
  4. Maya Akademi. Cavkaytar, A., Batu, S. & Çetin, O. B. (2006). Gelişim geriliği olan çocuğa sahip ailelerin sosyo-ekonomik ve demografik özellikleri arasındaki ilişkiler. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. Constant J. (2014) Pioneers in child and adolescent psychiatry Jean Marc Gaspard Itard (1774–1838), Neuropsychiatrie de l’enfance et de l’adolescence, 62, (2014) 128–130
  5. Dalemans, R. J., De Witte, L. P., Wade, D. T. & Van den Heuvel, W. J. (2008). A description of social participation in working-age persons with aphasia: A review of the literature. Aphasiology, 22(10), 1071–1091.
  6. Darwin, C. (2009). Türlerin kökeni (7. Baskı). S. Belli (Çev.) Onur Yayınları.
  7. Dean, E. E., Fisher, K. W., Shogren, K. A. & Wehmeyer M. L. (2016). Participation and intellectual disability: A review of the literature. Intellectual and Developmental Disabilities, 54(6), 427, 439. Devlieger, P. (2003). Rethinking disability: The emergence of new definitions, concepts and communities. Garant. Devlieger, P., Rusch, F. & Pfeiffer, D. (2003). Rethinking disability as same and different! Towards a cultural model of disability. (In) P. Devlieger (Eds). Rethinking disability: The emergence of new definitions, concepts, and communities (p. 9-16).
  8. Garant. Felce, D., Perry, J., Rom