SavedAdd your journal

Journals / Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi / 2011 / Cilt: 1 - Sayı: 1

Okullarda Şiddeti Engellemede ve Öğrenci Başarısını Sağlamada Kişilik Eğitimi

Character Education in the Prevention of School Violence and as a Method for Promoting Academic Achievement

Namık TOP
Pages
181–187
Publication Date
2022-10-12
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu çalışma, kişilik eğitimi hakkındaki çalışmaları taramakta ve bu tarz ders programlarının öğrenme, okul başarısı, olumlu öğrenci davranışı gibi istendik davranışlarla olan ilişkisini ortaya koymaktadır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Okullarda şiddet çoğu zaman sınırlayıcı ve sert cezalarla kaşılanır.
📊
Key Findings & Data:En son çalışmalar güvenlik ve prososyal öğrenci özelliklerini desteklemenin okuldaki şiddeti önlemede başarılı bir strateji olduğunu göstermektedir.
💡
Conclusion & Impact:Bu çalışma, kişilik eğitimi hakkındaki çalışmaları taramakta ve bu tarz ders programlarının öğrenme, okul başarısı, olumlu öğrenci davranışı gibi istendik davranışlarla olan ilişkisini ortaya koymaktadır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

Okullarda şiddet çoğu zaman sınırlayıcı ve sert cezalarla kaşılanır. En son çalışmalar güvenlik ve prososyal öğrenci özelliklerini desteklemenin okuldaki şiddeti önlemede başarılı bir strateji olduğunu göstermektedir. Özellikle, kişilik eğitimi okullardaki şiddeti önlemede yararlı olabilir. Bu çalışma, kişilik eğitimi hakkındaki çalışmaları taramakta ve bu tarz ders programlarının öğrenme, okul başarısı, olumlu öğrenci davranışı gibi istendik davranışlarla olan ilişkisini ortaya koymaktadır.

Özet

Okullarda şiddet çoğu zaman sınırlayıcı ve sert cezalarla kaşılanır. En son çalışmalar güvenlik ve prososyal öğrenci özelliklerini desteklemenin okuldaki şiddeti önlemede başarılı bir strateji olduğunu göstermektedir. Özellikle, kişilik eğitimi okullardaki şiddeti önlemede yararlı olabilir. Bu çalışma, kişilik eğitimi hakkındaki çalışmaları taramakta ve bu tarz ders programlarının öğrenme, okul başarısı, olumlu öğrenci davranışı gibi istendik davranışlarla olan ilişkisini ortaya koymaktadır.

🔖

Cite This Article

TOP, N. (2022). Okullarda Şiddeti Engellemede ve Öğrenci Başarısını Sağlamada Kişilik Eğitimi. Akdeniz İnsani Bilimler Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 1, 181–187. https://ajindex.com/articles/434156

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Benninga, J., Berkowitz, M., Kuehn, P., & Smith, K. (2003). The relationship of character education implementation and academic achievement in elementary schools. Retrieved May 9, 2006, from the ProQuest database. Berkowitz, M. W., & Bier M. C. (2005). Character education parents as parents. Association for Supervision and Curriculum Development, 64-69.
  2. Berkowitz, M. W., & Hoppe, Mary Anne (2009). Character education and gifted children, High Ability Studies, 20(2), 131-142
  3. Brooks, B. (2002). Increasing test scores and character education: The natural connection. Retrieved May 2, 2006, from http://www.youngpeoplespress.com/Testpaper.pdf.
  4. Cohen, J (2006). Social, emotional, ethical, and academic education: Creating a climate for learning, participation in democracy, and well-being. Harvard Educational Review, 76(2), 201-237 Colorado State Department of Education, Denver. (2000). Shaping the future through character education: Colorado state conference on character education. (ERIC Document Reproduction Service No. ED468627). Clayton, C, Ballif-Spanvill, B. L., & Hunsaker M. D. (2001). Preventing violence and teaching peace: A review of promising and effective antiviolence, conflict-resolution, and peace programs for elementary school children. Birmingham Young University, Women’s Research Institute Durant, R. H., Kahn, J., Beckford, P. H., & Woods, E. R. (1997). The association of weapon carrying and fighting on school property and other health risk and problem behaviors among high school students. Archives of Pediatric and Adolescent Medicine, 151, 360-366. Elementary Makes the Grade! CDE, 1999, http://www.cde.ca.gov/ci/gs/em/emgsummary.asp
  5. Elias, M. J., Zins, J. E., Weissberg, R. P., Frey, K. S., Greenberg, M. T., Haynes, N. M., Kessler, R., Schwab-Stone, M. E., & Shriver, T. P. (1997). Promoting social and emotional learning: Guidelines for educators. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. Elliott, D. S., B. A. Hamburg, & K. R. Williams, eds.(1998). Violence in American schools: A new perspective. New York: Cambridge University Press.
  6. Esquith, R. (2003).
  7. There are no shortcuts. New York, Pantheon Books. Farrington, D. P. (1996). Understanding and preventing juvenile youth crime. York, U.K., York Publishing. Furlong, M., & Morrison, G. (2000). The school in school violence: Definitions and facts. Journal of Emotional and Behavioral Disorders, 812, 71-82.
  8. Glanzer, P. L., & Milson, A. J. (2006). Legislating the good: A surv