AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn the study, it was found that the classroom teachers’ opinions about the effect of means of mass communication on students’ behaviour in the classroom did not differ significantly according to their gender, length of service, place of service, place of residence or their economic status.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this study was to determine the effect of means of mass communication on primary school students’ behaviour in the classroom. The study group comprised classroom teachers working in primary schools connected to the Ministry of National Education located in the Yildirim, Nilufer and Osmangazi districts of Bursa in the 2014-2015 educational year. Of these teachers, 84 were female and 66 were male. In the study, the “Scale for Teacher Opinions on the Effect of Mass Communication Means on Primary School Students’ Behaviours in the Classroom” developed by CaliskanUlku (2011) was employed. The Cronbach’s alpha coefficient determining the reliability of the scale in this study was found to be 0.93. In the statistical analysis of the obtained data the SPSS 20.0 package program was used. In order to check if the data was distributed normally, the Kolmogorov-Smirnov test was used. Since the data was distributed normally, the Independent Samples T test, a parametric test, and the One-Way ANOVA test were employed. In the study, it was found that the classroom teachers’ opinions about the effect of means of mass communication on students’ behaviour in the classroom did not differ significantly according to their gender, length of service, place of service, place of residence or their economic status.
Özet
Bu çalışmada kitle iletişim araçlarının ilkokul öğrencilerinin sınıftaki davranışlarına etkisinin incelenmesiamaçlanmaktadır. Araştırmanın çalışma grubunu 2014-2015 öğretim yılında Bursa ili Yıldırım,Nilüfer ve Osmangazi ilçelerinde yer alan Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı ilkokullarda görev yapan 84’ükadın ve 66’sı erkek olmak üzere 150 sınıf öğretmenleri oluşturmaktadır. Çalışmada, Çalışkan-Ülkü(2011) tarafında geliştirilen “Kitle İletişim Araçlarının İlköğretim Öğrencilerinin Sınıf İçi DavranışlarınaEtkisi Üzerine Öğretmen Görüşleri Ölçeği” kullanılmıştır. Ölçeğin güvenirliğini belirleyen CronbachAlfa güvenirlik katsayısının 0.93 olarak bulunduğu ifade edilmiştir. Elde edilen verilerin istatistiksel analizindeSPSS 20.0 paket programı kullanılmıştır. Verilerin normallik dağılımını kontrol etmek için Kolmogorow-Smirnowtestinden faydalanılmıştır. Veriler normal dağılım gösterdiği için parametrik testlerdenolan Indepent Samples T testi ve Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) testleri kullanılmıştır. Araştırmada,sınıf öğretmenlerinin kitle iletişim araçlarının sınıf içi öğrenci davranışlarına etkisine ilişkingörüşlerinde cinsiyet, mesleki kıdem, görev yapılan yer, ikamet edilen yer ve ekonomik düzey bakımındananlamlı bir farklılık olmadığı sonucuna ulaşılmıştır.