AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn addition, it was observed that students with ASD have insufficient knowledge in terms of the strategies or techniques they employ in their education while they need training to use scientifically based applications.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Unlike the curriculum prepared for students with normal development, students with autism spectrum disorder (ASD) require different programs and educational environments due to their unique inadequacies. The roles and responsibilities of special education teachers cover a crucial place, in order for the students with ASD to acquire independent living skills and meeting their personal needs. In this context, the aim of this research is to determine the opinions of special education teachers who have students with ASD in their classes on their special field competencies. The research was conducted by interviewing 12 special education teachers working with students with ASD in a school affiliated to the Ministry of Education while determined according to the purposeful sampling technique. As one of the qualitative research methods, semi-structured interview technique was used in the present research. Collected data were analysed by using descriptive analysis technique. As a result, in order to enhance their competencies, it was witnessed that, the proficiency of special education teachers working with students with ASD was low, and they preferred to participate in in-service trainings, take seminars, attend courses, receiving a masters degree or take different undergraduate courses. In addition, it was observed that students with ASD have insufficient knowledge in terms of the strategies or techniques they employ in their education while they need training to use scientifically based applications.
Özet
Otizm Spektrum Bozukluğu (OSB) olan öğrenciler, normal gelişim gösteren öğrenciler için hazırlanmış olan öğretim programlarından farklı olarak kendilerine özgü yetersizlikleri nedeni ile farklı programlara ve eğitim ortamına ihtiyaç duymaktadır. OSB’li öğrencilerin bağımsız yaşam becerilerini kazanmaları ve kişisel ihtiyaçlarının karşılanmasında özel eğitim öğretmenlerinin rol ve sorumlulukları önemli bir yer tutmaktadır. Bu kapsamda bu araştırmanın amacı, sınıfında OSB’li öğrenci bulunan özel eğitim öğretmenlerinin özel alan yeterliklerine ilişkin görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma, Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı bir okulda OSB’li öğrencilerle çalışan ve amaçlı örnekleme tekniğine göre belirlenen 12 özel eğitim öğretmeni ile görüşülerek yürütülmüştür. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden yarı yapılandırılmış görüşme tekniği kullanılmıştır. Toplanan veriler, betimsel analiz tekniği kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonucunda özel eğitim öğretmenlerinin OSB’li öğrencilerin eğitiminde yeterliklerinin düşük olduğu, yeterliklerini yükseltmek için hizmet içi eğitimlere katılma, seminerler alma, kurslara gitme, yüksek lisans tamamlama veya lisansta farklı dersler alma yollarına gittikleri görülmüştür. Ayrıca OSB’li öğrencilerin eğitiminde kullandıkları strateji veya teknikler bakımından oldukça yetersiz bilgiye sahip oldukları ve bilimsel dayanaklı uygulamaları kullanmalarına yönelik eğitimlere gereksinim duydukları görülmüştür.