AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn this context, it can be said that the field of Global Connections learning has improved the students' awareness of their own cultures and other cultures around the world.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The aim of this research is to determine the opinions of teachers of social studies who are interested in bringing the critical thinking skills of activities in the field of "Global Connections" learning into effect. A total of 20 social studies teachers who are working in the schools in Trabzon have participated in the research. An open-ended questionnaire was used in the survey. The obtained data were analyzed using the Nvivo0.9 program. Codes were generated from the data obtained from the analysis. Generated codes were presented to the reader in the form of models. As a result of the research, it has been revealed that teachers use more methods such as discussion, performance and project making, case study method, theater and drama application, brain storming in their activities in order to gain critical thinking skills by providing students with a global perspective. It has been seen that the teachers about social studies lessons for global events and developments have been dealing with skills such as "awareness, sensitivity, critical thinking, interpreting, different perspectives". In this context, it can be said that the field of Global Connections learning has improved the students' awareness of their own cultures and other cultures around the world.
Özet
Bu araştırmanın amacı, “Küresel Bağlantılar” öğrenme alanındaki etkinliklerin eleştirel düşünme becerisinin kazandırılmasına etkilerini ortaya koymaya yönelik sosyal bilgiler öğretmenlerinin görüşlerini belirlemektir. Araştırmaya Trabzon’daki okullarda görev yapmakta olan toplam 20 sosyal bilgiler öğretmeni katılmıştır. Araştırmada yarı yapılandırılmış görüşme tekniklerinden açık uçlu anket kullanılmıştır. Elde edilen veriler Nvivo0.9 programı kullanılarak analiz edilmiştir. Analizden elde edilen verilerden kodlar oluşturulmuştur. Oluşturulan kodlar modeller halinde bulgular kısmında okuyucuya sunulmuştur. Araştırma sonucunda, öğretmenlerin öğrencilere küresel bakış açısı sağlayarak eleştirel düşünme becerilerini kazandırmak amacıyla derslerinde daha çok tartışma, performans ve proje yaptırma, örnek olay yöntemi, tiyatro ve drama uygulama, beyin fırtınası gibi yöntemleri etkinliklerinde kullandıkları ortaya çıkmıştır. Sosyal bilgiler dersinin küresel olay ve gelişmelere yönelik kazandırdıklarına ilişkin öğretmenlerin “farkındalık, duyarlılık, eleştirel düşünme, yorumlama, farklı bakış açıları” gibi becerileri ele aldıkları görülmüştür. Bu çerçevede Küresel Bağlantılar öğrenme alanının öğrencilerin kendi kültürleri ile dünyadaki diğer kültürlere yönelik farkındalığını geliştirdiği söylenebilir.