AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe results showed that students opinions about the PPSE negatively influenced the education given in faculties of education; that 4th year students did not attend classes nor participated in them in order to prepare for the PPSE; that the students did not consider the subject courses that were not tested in the PPSE as important, and that they had low motivation due to the high stress caused by the PPSE.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The purpose of this research is to determine the effects of the Public Personnel Selection Examination (PPSE) in educational settings, that is, how the PPSE affects the education given at faculties of education where teacher candidates are trained and also to contribute to the content or system change efforts that are being considered. In line with this aim, the opinions of 20 professors working in the faculties of education at five different universities were obtained. The research study is qualitative in nature and it was designed as a case study. The obtained data were analyzed through content analysis. The results showed that students opinions about the PPSE negatively influenced the education given in faculties of education; that 4th year students did not attend classes nor participated in them in order to prepare for the PPSE; that the students did not consider the subject courses that were not tested in the PPSE as important, and that they had low motivation due to the high stress caused by the PPSE. Moreover, it was found that faculty members had the opinion that students perceptions about the PPSE negatively influenced the education given at Faculties of education and the students own views about the education given.
Özet
Bu araştırmada, mevcut KPSS'nın eğitsel ortamlara etkilerinin ne olduğu yani öğretmenlerin yetiştirildiği eğitim fakültelerinde verilmekte olan eğitimi KPSS nin nasıl etkilediğini ortaya koymak ve düşünülen kapsam değişikliği çalışmalarına ya da sistem değişikliği çalışmalarına katkıda bulunmak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda, beş farklı üniversitede eğitim fakültelerinde görev yapmakta olan toplam 20 öğretim üyesinin görüşleri alınmıştır. Çalışma nitel araştırma yaklaşımı doğrultusunda yürütülmüş olup, durum çalışması modelinde desenlenmiştir. Elde edilen veriler içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışmanın sonucunda öğretim üyelerinin; öğrencilerin KPSS algılarının eğitim fakültelerinde verilen eğitimi olumsuz yönde etkilediğini, özellikle son sınıflarda KPSS'ye çalışmak için öğrencilerin derslere devam etmedikleri, dersleri dinlemedikleri, KPSS'de çıkmayan derslere karşı ilgisiz oldukları ve yaşadıkları yoğun stresin sonucu olarak motivasyonlarının düştüğü tespit edilmiştir. Bununla birlikte, öğretim üyelerinin öğrencilerin KPSS algılarının eğitim fakültelerinde verilen eğitimi olumsuz etkilediği gibi verilen eğitime olan bakış açılarını da olumsuz etkilediğini düşünmekte oldukları saptanmıştır.