Journals / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 16 - Sayı: İpekyolu

DETERMINATION OF TEACHING ADAPTATIONS OF MUSIC TEACHERS FOR MAINSTREAMING STUDENTS

MÜZİK ÖĞRETMENLERİNİN KAYNAŞTIRMA ÖĞRENCİLERİNE YÖNELİK YAPTIKLARI ÖĞRETİM UYARLAMALARININ BELİRLENMESİ

Pages
2165–2179
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Research findings showed that music teachers who participate in study have made various adaptations in line with the inclısion students interests and need such as teaching plan, teaching, determining the working time, ensuring the appropriate environment, choosing material and performance assessment.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of the study is to determine adaptation of music teachers for inclısion students in music lessons.
📊
Key Findings & Data:The sample of study includes seven music teachers working at middle schools in 2015-2016 academic year.
💡
Conclusion & Impact:Research findings showed that music teachers who participate in study have made various adaptations in line with the inclısion students interests and need such as teaching plan, teaching, determining the working time, ensuring the appropriate environment, choosing material and performance assessment.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2015-2016 Verileri
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of the study is to determine adaptation of music teachers for inclısion students in music lessons. Case study one of qualitative research methods was used in this research. The data of the study were gathered through the semi-structured interview. The sample of study includes seven music teachers working at middle schools in 2015-2016 academic year. The data were analyzed using the content analysis method. Descriptive indexes, themes and codes were generated according to the answers to the questions in the interview. Research findings showed that music teachers who participate in study have made various adaptations in line with the inclısion students interests and need such as teaching plan, teaching, determining the working time, ensuring the appropriate environment, choosing material and performance assessment.

Özet

Araştırmanın amacı, müzik öğretmenlerinin derslerinde kaynaştırma öğrencileri için yaptıkları öğretim uyarlamalarını belirlemektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 eğitim-öğretim yılında Bolu ili Merkez ilçede ikinci kademede görev yapan yedi müzik öğretmeni oluşturmuştur. Araştırma verileri, araştırmacılar tarafından geliştirilen yarı yapılandırılmış görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler içerik analizi tekniği ile analiz edilmiştir. Görüşmelerdeki sorulara ilişkin verilen yanıtlara göre betimsel indeksler, temalar ve kodlar oluşturulmuştur. Araştırma bulguları, araştırmaya katılan müzik öğretmenlerinin, kaynaştırma öğrencilerinin gereksinim ve ilgileri doğrultusunda öğretimi planlama, öğretim, çalışma süresini belirleme, ortam düzenleme, materyal seçme ve performans değerlendirme süreçlerinde çeşitli uyarlamalar yaptıklarını göstermiştir.

🔖

Cite This Article

AKTAŞ, B., TEKİNARSLAN, İ. Ç. (2022). DETERMINATION OF TEACHING ADAPTATIONS OF MUSIC TEACHERS FOR MAINSTREAMING STUDENTS. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: İpekyolu, 2165–2179. https://ajindex.com/articles/426507

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. 573 Sayılı Özel Eğitim Hakkında Kanun Hükmünde Kararname (1997), T.C. Resmi Gazete, 23011, 06 Haziran 1997.
  2. Acar, Ç. (2015). Otizmli çocuklara sosyal becerilerin öğretiminde anneler tarafından hazırlanarak sunulan sosyal öykü ve video modelle öğretim uygulamalarının karşılaştırılması. (Yayımlanmamış doktora tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi,
  3. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu. Adamek, M. S. (2001). Meeting special needs in music class. Music Educators Journal, 87(4), 23-26.
  4. Artan, İ. (2001). Engelli çocukların eğitiminde etkili bir teknik: müzik. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 21(2), 43-55.
  5. Batu, S. ve Kırcaali-İftar, G. (2005). Kaynaştırma. Ankara:
  6. Kök Yayıncılılık. Baykoç-Dönmez, N. (2011). Özel gereksinimi olan çocuklar ve özel eğitim. Baykoç- Dönmez, N. (Ed.), Özel gereksinimli çocuklar ve özel eğitim (1. Baskı) (s.15- 28). Ankara:
  7. Eğiten Kitap. Cassidy, J. W. & Colwell, C. M. (2011). University students' perceptions of an ınclusive music production. Journal of Music Teacher Education, XX(X), 1-13.
  8. Cavkaytar, A. (1999). Zihin engellilere öz-bakım ve ev içi becerilerinin öğretiminde bir aile eğitimi programının etkililiği. Ankara Üniversitesi Özel Eğitim Dergisi, 2(3), 40-50.
  9. Colwell, C. M. & Thompson, L. K. (2000). "Inclusion" of ınformation on mainstreaming in undergraduate music education curricula. Journal of Music Therapy, XXXVII (3), 205-221.
  10. Creswell, J. W., Hanson, W. E., Plano-Clark, V. L. & Morales, A. (2007). Qualitative research designs: selection and implementation. The Counselıng Psychologıst, 35 (2), 236-264, DOI: 10.1177/0011000006287390. Crncec, R., Wilson, S. J. & Prior, M. (2006). The cognitive and academic benefits of music to children: facts and fiction. Educational Psychology, 26(4), 579-594, DOI: 10.1080/01443410500342542 Çadır, D. (2008). Zihinsel engelli öğrenciler için müzik terapi yöntemine göre hazırlanan sosyal beceri öğretim programının etkililiğinin incelenmesi. (Yayımlanmış Yüksek Lisans Tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi,
  11. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Bolu. Çadır, D. ve Avcıoğlu, H. (2013). Zihinsel engelli öğrenciler için müzik terapi yöntemine göre hazırlanan sosyal beceri öğretim programının etkililiği. Turkish International Journal of Special Education and Guidance & Counseling, 1(2), 46-63.
  12. Çakır-Doğan, C. (2011). Türkiye'deki ilköğretim düzeyindeki eğitilebilir zihinsel engelliler için müzik eğitiminin durumu ve öğretim programı model önerisi. (Yayımlanmamış Yüksek lisans Tezi). Gazi Üniversitesi, Eğitim Bilim