SavedAdd your journal

Journals / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2016 / Cilt: 16 - Sayı: 4

EXAMINATION OF SOCIAL SKILLS OF 5-6 YEARS OLD CHILDREN IN TERMS OF SOME VARIABLES

5-6 YAŞ ÇOCUKLARIN SOSYAL BECERİLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ *

Serpil PEKDOĞAN
Pages
1946–1965
Publication Date
2022-10-11
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

At the end of analysis it was found out that among five and six years old pre-school children the ones who previously had preschool education have more advanced social skills than the ones who had not.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The purpose of this study is to examine the social skills of five and six years old children attending pre-school in relation to some variables that influence their social skills.
📊
Key Findings & Data:The study group of this research consists of 300 children.
💡
Conclusion & Impact:At the end of analysis it was found out that among five and six years old pre-school children the ones who previously had preschool education have more advanced social skills than the ones who had not.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The purpose of this study is to examine the social skills of five and six years old children attending pre-school in relation to some variables that influence their social skills. The study group of this research consists of 300 children. The Social Skill Assessment Scale and the socio-demographic information form were used as data collection tools in the study. At the end of analysis it was found out that among five and six years old pre-school children the ones who previously had preschool education have more advanced social skills than the ones who had not. Moreover, it was found that the level of father's education had a strong positive effect on the childrens social skills. The socioeconomic status of the family and the gender of the children also had an impact on the level of children's social skills. Based on these findings, some suggestions are offered to researchers and educators to develop the social skills of preshool children.

Özet

Bu araştırmanın amacı, okul öncesi eğitim kurumuna devam eden 5-6 yaş çocukların sosyal becerilerinin bazı değişkenlerle olan ilişkisini incelemektir. Araştırmanın çalışma grubunu 300 çocuk oluşturmaktadır. Araştırmada veri toplama aracı olarak Sosyal Beceri Değerlendirme Ölçeği (SBDÖ) ve Sosyo-demografik bilgi formu kullanılmıştır. Analizler sonucunda, okul öncesi eğitime devam eden 5- 6 yaşındaki çocuklar içerisinde, daha önceden okul öncesi eğitimi alan çocukların sosyal becerilerinin, almayan çocuklara göre daha yüksek olduğu ortaya çıkmıştır, ayrıca baba eğitim seviyesi arttıkça çocukların sosyal becerilerinin arttığı belirlenmiştir. Ailelerin sosyoekonomik düzeyi ve çocukların cinsiyetlerinin de sosyal becerileri etkilediği bulgusuna ulaşılmıştır. Bu bulgular ışığında, çocukların sosyal becerilerinin gelişimine yönelik araştırmacı ve eğitimcilere önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

PEKDOĞAN, S. (2022). EXAMINATION OF SOCIAL SKILLS OF 5-6 YEARS OLD CHILDREN IN TERMS OF SOME VARIABLES. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: 4, 1946–1965. https://ajindex.com/articles/426498

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Akbaş, C. S. (2005). Okul öncesi eğitime devam eden altı yaş grubu çocukların sosyal problem çözme becerilerinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Hacettepe Üniversitesi/ Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  2. Altınköprü, T. (2003). Çocuğun Başarısı Nasıl Sağlanır? İstanbul:
  3. Hayat Yayıncılık. Antia Shirin, D., & Kreimeyer Kathryn, H. (1988). Maintenance of positive peer İnteraction in preschool hearing- impaired children, The Volta Review, 18(4), 325-327.
  4. Atılgan, G. (2001). Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden ve etmeyen ilköğretim I. kademe I.devre çocuklarının sosyal beceri özelliklerinin karsılaştırılması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Selçuk Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya. Avcıoğlu, H.(2001). İşitme engelli çocuklara sosyal becerilerin öğretilmesinde işbirlikçi öğrenme yaklaşımı ile sunulan öğretim programının etkililiğinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara Üniversitesi/ Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  5. Avcıoğlu, H. (2007). Sosyal becerileri değerlendirme ölçeğinin (4-6 yaş) geçerlik ve güvenirlik çalışması. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 87-101.
  6. Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2012). Bilimsel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
  7. Pegem a Yayınları.
  8. Chaplin T.M., Cole P.M., & Zahn-Waxler C. (2005). Parental socialization of emotion expression: Gender differences and relations to child adjustment. Emotion, 5 (1), 80-88.
  9. Çağdaş, A. (2009). Anne-baba-çocuk iletişimi. Ankara:
  10. Kök yayıncılık. Çağdaş, A. & Seçer, Z. (2002). Çocuk ve ergende sosyal ve ahlak gelişimi. İstanbul:
  11. Nobel Yayınevi.
  12. Çetin, F., Alpa, B, A. & Albayrak, K., D. (2003). Araştırmadan Uygulamaya Çocuklarda Sosyal Beceriler Grup Eğitimi. İstanbul:
  13. Epsilon Yayıncılık. Dinç, B. (2002). Okul öncesi eğitimin, 4-5 yaş çocuğunun sosyal gelişimine etkileri konusunda öğretmen görüşleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Anadolu Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. Elibol, G., S. (2008). 5 yaş çocuklarının sosyal becerilerinin bazı değişkenler açısından değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Ankara Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  14. Gander, M. J. & Gardiner, H.W. (1993). Çocuk ve ergen gelişimi (Çev. A. Dönmez, N. Çelen ve B. Onur). Ankara:
  15. İmge Kitabevi.
  16. Jamyang-Tshering K. (2004). Social competence in preschoolers: An evaluation of the psychometric properties of the preschool Social Skills Rating System (SSRS) (Unpubli