AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIn addition, only 200 of 420 students who participated in the research were able to form sentence about democracy, containing scientific information, which shows that the concept of democracy occupy a shallow place on students' cognitive structure.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Knowing the concepts associated with democracy and the association of these concepts with daily life is important for the democracy education. Therefore, revealing the existing cognitive structures of the students about the concept of democracy will be a good starting point for democracy education. The purpose of this study is determining cognitive structure of 8th grade students about the concept of democracy using a word association test. In order to achieve this goal, the word association test, which was associated with democracy key concept, has been applied to 420 8th grade students, who were attending the school in the cities selected from each geographic region of Turkey, during spring semester of 2014-2015 academic years. Concept networks have been created and students' cognitive structures were revealed according to the answers that students gave to democracy key concept. As a result of the research, it has been found that students have a hierarchical structure in their minds about the concept of democracy and they associate democracy mostly with human rights, government, law, and state. Students associate democracy less with the following categories; values, Ataturk and his principles and citizenship. One of the significant outcomes of this research is that the status of the concept of democracy in students' cognitive structure differentiates according to geographical region and city. In addition, only 200 of 420 students who participated in the research were able to form sentence about democracy, containing scientific information, which shows that the concept of democracy occupy a shallow place on students' cognitive structure.
Özet
Demokrasi ile ilişkili kavramların bilinmesi ve bu kavramların günlük yaşam ile ilişkilendirilmesi demokrasi eğitimi için önemlidir. Dolayısıyla öğrencilerin demokrasi kavramına ilişkin var olan bilişsel yapılarını ortaya çıkarmak demokrasi eğitimi için bir başlangıç noktası olacaktır. Bu çalışmanın amacı da 8. sınıf öğrencilerinin kelime ilişkilendirme testi ile demokrasi kavramına ilişkin bilişsel yapılarını tespit etmektir. Bu amaca ulaşmak için 2014-2015 eğitim-öğretim bahar döneminde Türkiye'nin her coğrafi bölgesinden seçilmiş ikişer ilde öğrenim gören 420 8. sınıf öğrencisine demokrasi anahtar kavramı ile ilgili bir kelime ilişkilendirme testi uygulanmıştır. Öğrencilerin demokrasi anahtar kavramına verdikleri cevaplar doğrultusunda kavram ağları oluşturulmuş ve öğrencilerin bilişsel yapıları ortaya çıkarılmıştır. Araştırmanın sonucunda öğrencilerin zihinlerinde demokrasi kavramıyla ilişkili hiyerarşik bir yapının olduğu ve demokrasiyi daha çok insan hakları, devlet yönetimi, hukuk ve devletle ilişkilendirdikleri tespit edilmiştir. Öğrenciler değer, Atatürk ve ilkeleri ve vatandaşlık kategorileriyle ise demokrasiyi daha az ilişkilendirmişlerdir. Bu araştırmanın önemli sonuçlarından birisi de demokrasi kavramının öğrencilerin bilişsel yapılarındaki durumunun bölgelere ve illere göre farklılaşmasıdır. Araştırmaya katılan 420 öğrenciden sadece 200'ünün demokrasi ile ilgili bilimsel bilgi içeren bir cümle kurabilmesi demokrasi kavramının öğrencilerin bilişsel yapılarında yüzeysel bir yer işgal ettiğini de göstermektedir.