SavedAdd your journal

Journals / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2022 / Cilt: 22 - Sayı: 2

Beden eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi

Fatih MİRZE
Atike YILMAZ
Pages
723–737
Publication Date
2022-06-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu çalışmanın sonuçlarından yola çıkarak, eğitim kurumlarında beden eğitimi öğretmenlerinin iş yükleri ve rol karışıklıklarının giderilmesine, ayrıca evli ve kıdem yılı fazla olan öğretmenlerin mesleki tutumlarının yükseltilmesine yönelik çalışmaların yapılması gerektiği söylenebilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları, ‘‘Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği’’ ile belirlenmeye çalışılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Araştırma 2020 – 2021 eğitim öğretim yılında Muş ilinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan 109 beden eğitimi ve spor öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Bu çalışmanın sonuçlarından yola çıkarak, eğitim kurumlarında beden eğitimi öğretmenlerinin iş yükleri ve rol karışıklıklarının giderilmesine, ayrıca evli ve kıdem yılı fazla olan öğretmenlerin mesleki tutumlarının yükseltilmesine yönelik çalışmaların yapılması gerektiği söylenebilir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2020 – 2021 Verileri
⚙️Variables:Tutum · Beden Eğitimi ve Spor · Öğretmenlik Mesleği

Özet

Bu çalışmada, beden eğitimi ve spor öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları, ‘‘Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği’’ ile belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2020 – 2021 eğitim öğretim yılında Muş ilinde Milli Eğitim Bakanlığı’na bağlı okullarda görev yapan 109 beden eğitimi ve spor öğretmeni ile gerçekleştirilmiştir. Çalışma sonucunda katılımcıların, mesleklerine yönelik tutumlarının olumlu düzeyde olduğu, medeni durum ve kıdem yılı ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutum arasında istatiksel olarak anlamlı bir farklılık olduğu, fakat cinsiyet, kadro durumu ve çalışılan okul kademesi ile öğretmenlik mesleğine yönelik tutum arasında anlamlı bir farklılık tespit edilemediği belirlenmiştir. Bu çalışmanın sonuçlarından yola çıkarak, eğitim kurumlarında beden eğitimi öğretmenlerinin iş yükleri ve rol karışıklıklarının giderilmesine, ayrıca evli ve kıdem yılı fazla olan öğretmenlerin mesleki tutumlarının yükseltilmesine yönelik çalışmaların yapılması gerektiği söylenebilir.

🔖

Cite This Article

MİRZE, F., YILMAZ, A. (2022). Beden eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 22 - Sayı: 2, 723–737. https://ajindex.com/articles/422553

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Akbal, M. (2016). Beden Eğitimi Öğretmenlerinin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumları İle Öz Yeterlikleri Arasındaki İlişki. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Bartın Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Bartın. Baltacı, A., & Coşkun, M. K. (2019). Din Kültürü Ahlak Bilgisi Öğretmenlerinin Mesleğe Tutumları İle Eğitime Olan İnançları Arasındaki İlişki. Abant İzzet Baysal Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi, 7(14), 469-487. https://doi.org/10.33931/abuifd.560674
  2. Bozca, S. (2015). Öğretmenlerin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları İle İş Doyumları Arasındaki İlişki. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Çanakkale. Brouwers, A., Tomic, W., & Boluijt, H. (2011). Job demands, job control, social support and self-efficacy beliefs as determinants of burnout among physical education teachers. Europe’s Journal of Psychology, 7(1), 17-39. https://doi.org/10.5964/ejop.v7i1.103
  3. Canlı, U., Toksöz, İ., Süt, N., & Taşkın, C. (2019). 8.Sınıf ve 9.Sınıfta Öğrenim Gören Öğrencilerin Beden Eğitimine Dersine İlişkin Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından Karşılaştırılması. Uluslararası Egzersiz Psikolojisi Dergisi, 1(1), 8-14.
  4. Cinpolat, T., Alıncak, F., & Abakay, U. (2016). Beden Eğitimi Ve Spor Yüksekokulu Öğrencilerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının İncelenmesi. Gaziantep Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi, 1(1), 38-47.
  5. Çetin, F. (2016). Öğretmenlerin Sınıf Yönetimi Yeterlikleri, Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları Ve İş Doyumları Arasındaki İlişki. Electronic Turkish Studies, 11(3).791-808.
  6. Çetinkaya, Z. (2009). Türkçe Öğretmen Adaylarının Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumlarının Belirlenmesi. İlköğ¬retim Online, 8(2), 298-305.
  7. Demir, C. G., & Gelişli, Y. (2018). Sınıf Öğretmenlerinin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumları İle Mesleki Görevlerine Yönelik Ders Dışı Zaman Kullanımları Arasındaki İlişki. Kastamonu Eğitim Dergisi, 26(2), 487-507. https://doi.org/10.24106/kefdergi.389810
  8. Demirel, N. (2016). Öğretmenlerin Öğretmenlik Mesleğine İlişkin Tutumlarının Bazı Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Adıyaman Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü. Adıyaman. Dikmen, M., & Tuncer, M. (2018). Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumların Çeşitli Değişkenlere Göre Değerlendirilmesi. Harran Maarif Dergisi, 3(1), 24-38. https://doi.org/10.22596/2018.0301.24.38
  9. Erdemli, E. (2019). Beden Eğitimi Ve Spor Öğretmenlerinin Mesleğe Yönelik Tutu